Teaching

At Faculty of Medical sciences school of medicine ,School of nursing Department of Anatomy I teach the Course(s) below:

1. second year medical students

2.second year nursing students

3.first year nursing students

4.post graduate students in college of sciences

My Philosophy in Teaching

فن التعليم

هو الفن اللذي لا يتناول سياسة التعليم، ولا مواد التعليم، ولا برامج التعليم، ولكنه يتحدث عن فن التعليم. والإنسان إذا تحدث عن الفن فإنما يتحدث عن الفنان، عن الرجال أو النساء الذين وهبوا في فن بذاته موهبة خاصة، وليستخلص الإنسان من خلال آثارهم سر هذه المواهب وسر النجاح الذي بلغه أصحابها. فكثيرًا ما تتوفر الموهبة لصاحبها ثم لا يواتيه ما يواتي أمثاله من النجاح. فإذا نحن تحدثنا عن فن من الفنون كان أول ما يعنينا هم أرباب هذا الفن، وما هو السر الذي دفعهم إلى بلوغ المكانة الرفيعة التي بلغوها؟

والتعليم فن لا ريب؛ فليس كل عالم يصلح أن يكون معلمًا، كما أنه ليس كل أب يصلح أن يكون مربيًا صالحًا لأبنائه. وفن التعليم يقتضي صاحبه أن تجتمع له مواهب ليس ضروريًّا أن تجتمع لغيره ممن يمارسون فنونًا قريبة من فنه، فيجب أن يكون المعلم رفيقًا رفق الأب، حازمًا ، ويجب أن يكون متكلمًا كأنه خطيب، ممثلًا كأنه على مسرح، خفيف الظل على سامعيه من تلاميذه حتى لا تضيق صدورهم به، ملمًا إلى ذلك كله بموضوع تدريسه إلمام العالم لا إلمام الخطيب الذي يعتمد على براعة عبارته، ولا إلمام الممثل الذي يعتمد إلى جانب قوة ذاكرته على نبرة صوته وحسن أدائه.

وفرق بين المعلم وغيره من أرباب سائر الفنون أن المادة التي يُعنى بها فنه مادة حية هي تلاميذه، وأن أثر فنه في هذه المادة لا يظهر لوقته وساعته كشأن الخطيب أو الممثل، بل يتطاول ذلك سنة أو سنين حتى يقف هو ويقف غيره على آثاره ونتائجه. على أن تجارب السابقين من نوابغ المعلمين تكشف للقدامى منهم عما يجب أن يتوافر في المعلم ليكفل نجاحه.

أن المعلم ينبغي له أن يجمع بين عدة أمور: ينبغي له أن يعرف مادته، وأن يعرف تلاميذه، وأن يكون له أفق واسع وهمة عالية في معارفه وميوله العقلية. والمعلم هو الجسر الذي يصل بين المدرسة وبين الحياة. ولما كانت الحياة متغيرة دائمًا، لا فيما يتعلق بالمادة التي يعلِّمها وحدها، بل فيما يتعلق بصور الحياة العامة حتى يستطيع الملاءمة بين العلم الذي يدرسه وبين مقتضيات هذه الحياة المتطورة؛ بذلك يدرك التلميذ أنه حين يدرس الجغرافيا أو التاريخ أو الرياضة يدرس ما يفيده في الحياة ولا بد له من معرفته، ولا يدرس شيئًا تافهًا لا فائدة منه ولا بأس بنسيانه بعد أداء الامتحان فيه.