مــقــدمـــة
منذ بدء الخليقة والمجتمعات تحكمها الشرائع والقوانين , ولعل الشرائع السماوية والديانات هي أقدم وأسمى تلك النظم والقوانين .
اختلفت الشرائع والقوانين باختلاف الازمان والمجتمعات والظروف والهدف كان واحد دائما وهو تنظيم حياة المجتمع وحماية حقوق الانسان وتحديد الحقوق والواجبات .
لكل منظومة اجتماعية قوانين واحكام تعبر عن مبادئها وقيمها وبما ان المدرسة هي مجتمع مصغر داخل مجتمع أكبر ارتأينا أن يكون لنا في المدرسة دستورنا الخاص الذي يلزم جميع الاطراف ويسهل علينا عملنا ويمنع أي لبس في التعامل مع اية اشكالية كانت . فيما يلي معايير المناخ التربوي الأفضل
1. الحماية, أمان, صحة: على المدرسة أن توفر الحماية الأمان والصحة للمعلمين والطلاب داخلها وخارجها. ومن حق كل فرد في المدرسة المحافظة على جسمه, على صحته النفسية وعلى أملاكه.
2. الاتصال بين الأفراد والعلاقة بين القادمين للمدرسة: على المدرسة أن تتبنى وان تطور علاقات الاحترام والشعور بالانتماء والمشاركة الاجتماعية لكل القادمين إليها.
3. التعلم العاطفي والاجتماعي: على المدرسة أن تقدم وتطور مهارات تساعد الطلاب على نموهم العاطفي والاجتماعي بما يتناسب مع جيلهم.
4. المناخ التعليمي: على المدرسة خلق مناخ تعليمي منوع يتيح الاختيار ويثير رغبه وحوافز التلميذ, على المدرسة أن تبني بيئة تعليمية داعمة بالطرق الدراسية المتنوعة, التقدير والتقييم, وتعزيز تعلم ينبع من دافع داخلي وإحساس بالتكيف الذاتي للطلاب للتعلم ولزيادة تحصيلهم.
5. تلبية حاجات الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة: توفر المدرسة اطر تجيب على الاحتياجات الخاصة لكل الطلاب في المجال العقلي, العاطفي, الاجتماعي, العائلي والاقتصادي.
6. العلاقة المتبادلة بين المدرسة والأهالي والتوجه للجمهور: تتعاون المدرسة مع الأهالي من اجل مصلحة الطالب داخل وخارج المدرسة, وعليه توفر المدرسة المعلومات بخصوص المدرسة والطلاب وتعمل من اجل إشراك الآباء مع تحديد تدخلهم والمجالات التي يستطيعون أن يكونوا شركاء بها.
7. جودة البيئه في المدرسة: يجب أن تكون البيئة المدرسيه نظيفة , آمنة(مبنى, ساحات,حدائق) وعلى المدرسة ان تحسن بشكل مستمر من بيئتها بإشراك الطلاب.
أما المواضيع التي يتخللها الدستور فهي :
• الظهور بملابس موحده/ مظهر لائق.
• الامتثال لتعليمات الطاقم المدرسي والعمل بالتعليمات الواردة في الدستور.
• استعمال او عدم استعمال التلفون النقال.
• حرص وتشديد على حوار حضاري أساسه الاحترام.
• احترام خصوصيات الإفراد (احترام جسمه وحقه في الخصوصية).
• احترام ممتلكات الأخر
• المحافظة على البيئة وعلى مظهر المدرسة.
• مشاركه في الطقوس والفعاليات المدرسية.
• المحافظة على نزاهة الامتحانات.
• عدم التسكع في المدرسة والخروج من مسطحها.
• حظر التدخين والمشروبات الروحية في المدرسة وفي الفعاليات المدرسية خارج نطاق المدرسة.
في هذا الفصل يوجد توجيهات واضحة لدرجات ردود الفعل للنواحي السلبية وأيضا للمساندة
والدعم للنواحي الايجابية وعلى طرق استيعاب وتطبيق الدستور بالمدرسة.
هذا وسيكون نص دستور المدرسة خاضع لقانون حقوق الطالب بصوره عامة وسيكون ذو مقياس منطقي معقول وملائم لمقياس عدم الانصياع, ويجب دائما الشرح للطالب عن أخطائه وإعطائه فرصة أخرى للإصلاح ومن بعدها اتخاذ القرار.
بناء على ذلك فيحظر ردود الفعل التالية:
• ممنوع منعا باتا معاقبة الطالب معاقبة جسمانية.
• ممنوع منعا باتا معاقبة الطالب بكل صوره مهينة او إهانته كلاميا والاستهزاء به.
• ممنوع نقل الطالب بصوره مؤقتة لصف أدنى من صفه.
• ممنوع تنقيص علامة طالب على تصرفات غير لائقة.
• تحظر العقوبات التي قد تشكل خطر على الطالب او يمكن أن تمس بسلامته وصحته.
• تحظر معاقبة الطالب بسبب عمل او تقصير صدر عن والديه.
القائمة الأولى:
تعليمات في السلوك اليومي وطرق معالجة المخالفين
القائمة الثانية
(1) حوادث عنف لا تستوجب الإبلاغ عنها حسب القانون
مدى ردة الفعل
ردود فعل ملزمة :
- إيقاف الحدث
- محادثة توضيح
- توثيق الحدث ومعالجته
- إعلام مربي الصف
حسب تقدير الهيئة التدريسية للحدث :
* إبلاغ الأهل.
* محادثات مع الطلاب المشاركين في الحدث.
* تحذير شفوي/ خطي.
* إرغام الطلاب بتحضير وظيفة بموضوع " العنف وأخطاره".
* محادثة صفية.
* إنقاص علامة السلوك وتدوين ملاحظة في بند السلوك في الشهادة
* إبقاء الطالب أثناء الاستراحة تحت المراقبة من قبل شخص بالغ.
* بناء خطة تربوية شخصية معالجة, تشمل الخطة: مساهمة
للجمهور, عمل تربوي مثل محاضرات, تحمل المسؤولية وغيرها.
* إبعاد الطالب (فصل) لمدة أقصاها أربعة أيام .
أمثلة لحوادث عنف لا تستوجب الإبلاغ عنها حسب القانون
- عنف كلامي شديد (ألقاب، تهديد, سخرية عنصرية, المس بشرف الأهل, آخر)
- عنف كلامي باتجاهات جنسية
- عنف جسماني : (ضربة, عضة, دفع,. )
- نشر إشاعات أو صور شخصية عبر شبكة الانترنت أو الأجهزة النقالة.
القائمة الثالثة:
(2) أمثلة لحوادث عنف تستوجب الإبلاغ عنها حسب القانون:
مدى ردة الفعل وصلاحية المعالجة للمسؤولين في المدرسة
ردود فعل واجبة (ملزمة)للإحداث المذكورة في يمين الجدول:
1. المدرسة ملزمة بإيقاف الحدث وإعلام أهل الطلاب المشتركين في الحدث خطيا. والتبليغ عنه للشرطة أو الشؤون الاجتماعية في السلطة المحلية ومفتش المدرسة.
2. يعلن مديره المدرسة عن حالة "حدث شديد" في المدرسة "توقيف التعليم الاعتيادي". يجب تدخل لجنة النظام المدرسية لتحديد طرق معالجة الحدث.
3. ردة فعل مدرسية: إبعاد الطالب عن المدرسة لمدة أقصاها أربعة أيام، في الأحداث التي تحدث أثناء الرحلات والجولات, باستطاعة المديره إرجاع الطلاب من الرحلة بالإضافة للمعالجة الانضباطية والتربوية.
4. بالمقابل لإبعاد الطالب يتوجب على المديره والمعلمين بناء خطة عمل شخصية للطالب المشارك في الحدث حيث تشمل هذه الخطة , عناصر مراقبة وحضور, علاج, جلسات متواصلة بين الهيئة التدريسية والأهل والأخصائي النفسي والعامل الاجتماعي ومستشارة المدرسة.
5. مدى صعوبة الحدث يجب أن توضح "بعلامة" في بند "السلوك" في الشهادة (تعطى العلامة الأكثر انخفاضا الدارج إعطاؤها في المدرسة), وكذلك إعطاء ملاحظة خطية تبين بان الطالب كان شريك في حدث عنيف جدا.
ردود فعل حسب رؤية الطاقم التربوي:
أ. تبادر المستشارة في إنشاء فعاليات تربوية علاجية: محادثات فردية وجماعية مع المشتركين في الحدث ومع المتضررين منه ومع طلاب المدرسة عامة, محادثات مع الهيئة التدريسية وتوجهات لجهات معالجة خاصة وأخرى.....
ب. في الحالات التي ينعكس فيها خطورة على امن الطالب والآخرين, تشترط المستشارة مرافقة شخص بالغ لهذا الطالب في الرحلات والجولات المستقبلية. (يجب إعلام الأهل قبل الخروج للرحلة ب 10 أيام سلفا) أو منع الطالب من المشاركة في الرحلات والفعاليات (وتحديد فعاليات بديلة للطالب).
ت. في الأحداث التي تحدث في الرحلات يستطيع الطاقم التربوي إرجاع المشاركين في الحدث إضافة للعلاج الانضباطي والتربوي.
أمثلة لأحداث عنف
* ابتزاز أموال.
* مخالفات اقتحام، والتسبب
بضرر متعمد.
* حمل أجهزة أو أدوات خطرة.
* المس الشديد بالآخرين عن
طريق الإنترنت ( بث بيانات
شخصية مخجلة, تهديدات
وغيرها).
* التصوير بأجهزة النقال خلال
الدروس واستخدامها بشكل
سيء (تهديد , نشر, فضيحة,
سخرية, نشر بالهواتف النقالة
وشبكة الإنترنت).
* التواجد في حدث عنف شديد
مع التشجيع والتحريض.
* الإخلال بتعليمات الدستور
المدرسي في الرحلات
والفعاليات المختلفة خارج
المدرسة في الحالات التالية:
اختفاء, سلوك يهدد سلامة الفرد
والآخرين, عنف, مضايقة
الآخرين ....
* التسبب في إصابة خطيرة
لقاصر في إطار تعليمي والتي استدعت علاج طبي في الحالات التالية:
عنف جسدي ، استعمال أدوات حادة أو مواد خطرة
أحداث عنف توجب الإبلاغ عنها للشرطة و/أو للشؤون الاجتماعية :
في النهاية...
كما هو معلوم لديكم ان المدرسة تمر في مسار تحديث في جميع النواحي من ادارية واجتماعية وتربوية ومن هذا المنطلق جاء الدستور ليكون دعما للتحديث المعمول به في مدرستنا من زاوية شمولية مستقبلية .
من اجل متابعة وتطوير البيئة المدرسية وتطبيق النظام العام في المدرسة ، تم تشكيل لجنة لبناء خطة عمل مدرسية مفصلة لإقليم تربوي جيد وامن في مدرسة سولم.
اللجنة مكونة من إدارة المدرسة المستشارة التربوية والهيئة التدريسية من اجل تنفيذ الخطة المدرسية بهذا الخصوص. وتعتمد خطة العمل المدرسية على تنفيذ المراحل التالية :
كما ونرى بانه من الضروري تنفيذ بعض الامور المتعلقة لتحسين المناخ التربوي وتقليل ظواهر العنف وفق الخطة التالية :
1- سنعمل على تفعيل لجان الطلاب الصفية والمدرسية
2- سنعمل على بناء خطة عمل لمعالجة ظواهر العنف بشكل عام .
3- سنعمل على بناء برنامج اجتماعي تربوي محفز يضع فيه الطلاب طاقاتهم ويصرفهم عن انماط سلوكية غير حسنة .
4- سنعمل على تحديث المدرسة من الناحية البنيوية لضمان غرف دراسية مريحة وملائمة للاجواء التعليمية .
5- سنعمل كل ما في وسعنا لاستغلال جميع ساعات التعليم الممنوحة لنا ضمن برنامج الافاق الجديدة من ساعات خصوصية وساعات بقاء .
نأمل تعاونكم معنا كشركاء اساسيين في النهوض بمدرستنا من أجل مستقبل زاهر وباهر لمجتمعنا واولادنا .
من اجل متابعة وتطوير البيئة المدرسية وتطبيق النظام العام في المدرسة ، تم تشكيل لجنة لبناء خطة عمل مدرسية مفصلة لإقليم تربوي جيد وامن في مدرسة سولم.
اللجنة مكونة من إدارة المدرسة المستشارة التربوية والهيئة التدريسية من اجل تنفيذ الخطة المدرسية بهذا الخصوص. وتعتمد خطة العمل المدرسية على تنفيذ المراحل التالية :
1) تشكيل اللجنة الخاصة بالنظام المدرسي وتحديد مهامها وطرق عملها.
2) ترجمة منشور المدير العام الأخير ،واختيار ما يلائم المدرسة .
3) بناء دستور جديد للمدرسة للسنة الدراسية 2011/2010.
4) توزيع الدستور على أهالي الطلاب ، وتوقيعهم عليه .
5) شرح وتفسير بنود الدستور خلال حصص التربية عن طريق مربي الصف ،ويتم عرض الدستور في مكان بارز في الصف.
6) يتم تنفيذ بنود الدستور وتطبيقه حسب التعليمات الواردة به .
7) متابعة وتقييم عمل المربي من خلال التقارير المرفقة والسجل الصفي .
8) التخطيط لمجموعة من الفعاليات والتي من شانها المساهمة في تعزيز دور الدستور.
9) تجميع وإحصاء حالات العنف بهدف بحثها وتقييم عمل المدرسة في هذا الموضوع .
10) تقييم العملية في نهاية كل فصل ،فحص الملاحظات حتى يتم تعديل الدستور من جديد في نهاية السنة مع اخذ العبر والاستنتاجات من السنة الدراسية الحالية، وتطويرها للسنة الدراسية القادمة .
حضرات أولياء الأمور المحترمين.
الموضوع: تعبئة الاستمارة الخاصة بالدستور.
ها نحن نضع بين أيديكم الدستور المدرسي الذي عملنا عليه جاهدين حتى يوفر لنا المناخ الآ إليها لكي تطّلعوا عليها, كما نرجو منكم تعبئة الاستمارة وإعادتها للمدرسة مع الطالب:
أنا الموقع أدناه ولي أمر الطالب/ه: _______________ الصف:_____________
بتوقيعي أقر ما يلي:
* قرأت بإمعان جميع مركبات الدستور المدرسي.
* فهمت بشكل تام جميع مكونات دستور المدرسة.
* أوافق بشكل كامل على جميع القوانين والأنظمة الواردة في دستور المدرسة.
* تعهد بأن يلتزم ويطبق إبني/ إبنتي جميع الأنظمة والقوانين في الدستور المدرسي وأتحمل كامل المسؤولية في حال عدم تنفيذها من قبل ابني /ابنتي.
_________________ ______________ ___________
الاسم الكامل لولي أمر الطالب توقيع ولي أمر الطالب التاريخ
رقم التلفون/ البليفون: _____________ ______________
مع جزيل الشكر والإحترام
الادارة والهيئه التدريسيه