基本資料

臺南市102學年度健康促進學校輔導紀錄表

壹、基本資料(不列入計分)

貳、輔導項目

輔導委員:

※填表說明:

壹、基本資料

一、視力保健

(一)學生裸視視力不良率=【視力篩檢異常的學生人數】/【學生總人數】x100%

(二)學生裸視視力不良增加率=【本學年度國小2~6(國中8~9)年級視力篩檢異常的學

生人數-前一學年度國小1~5(國中7~8)年級視力篩檢異常的學生人數】/

【本學年度國小2~6(國中8~9)年級視力篩檢異常的學生人數】x100%

(三)學生視力不良複檢率=【視力篩檢異常複檢的學生人數】/【視力篩檢結果為視力

不良的學生人數】x100%

(四)學生視力不良就醫追蹤率=【就醫追蹤學生人數】/【視力篩檢結果為視力不良的

學生人數】x100%

二、口腔衛生

(一)學生齲齒率=【齲齒學生人數】/【學生總人數】x100%

(二)學生齲齒複檢率=【齲齒複檢的學生人數】/【齲齒學生總人數】x100%

(三)學生每日平均刷牙次數=【學生每日刷牙次數總數】/【學生總人數】x100%

三、健康體位:學生體位比率依衛生署青少年肥胖定義說明並由教育部健康資訊管理系統

下載數據。

四、正確用藥:遵醫囑服藥率=【遵醫囑服藥人數】/【學生總人數】x100%

(指遵照醫師指示或藥袋說明，不自行調整藥量)

貳、輔導項目-六大範疇指標內容

一、健康教學與活動

(一)健康教育課程設計以生活技能為導向，並運用多元化和以學生為中心的健康教學

策略和活動形式來推行健康教育。

生活技能包含：情緒篇(自我覺察、情緒調適、抗壓能力、自我監控、目標設定)；

人際篇(同理心、合作與團隊作業、人際溝通能力、倡導能力、協商能力、拒絕

技能)；認知篇(做決定、批判思考、解決問題)，包含其中一項以上即可；健康

相關技能（如刷牙）等則不列入給分範圍。

(二)健康教育課程設計能讓學生與社區相關議題或生活經驗相連結，將所學運用在生

活中。

(三)健康教育授課教師建置個人教學檔案(包含教案、教材、學習單)。

(四)教授健康教育的教師參與專業在職進修，並於每2學年至少參加學校衛生相關研

習18小時。

二、學校衛生政策

遵循部頒或市定指標之精神，實施健康促進學校成效自主管理

應呈現含部頒及市定指標，並且有健康管理具體成效(可表列部頒指標、市定指標數

據及學校實施具體成效)