a) Els alumnes tenen un full dividit en tres apartats: A, B i C.

• En l’apartat A, individualment, han d’escriure els avantatges que consideren que – tot i el que diu en Manel- té el treball en equip: les raons a favor del treball en equip.
• A continuació, els alumnes es reuneixen en el seu equip de treball i posen en comú les respostes personals que han escrit a l’apartat A. En una primera volta, cada alumne va dient un avantatge –sols un- i un membre de l’equip (que fa de secretari) el va anotant en un full apart. Es donen tantes voltes com siguin necessàries fins que tots els membres de l’equip hagin pogut dir els avantatges que havien escrit inicialment en l’apartat A de la seva plantilla. Si un avantatge que havia anotat algú ja l’ha dit un altre company, evidentment no s’anota en aquest full, on queden recollits tots els avantatges que han aportat entre tots els membres de l’equip.
• Després cada alumne escriu en l’apartat B de la plantilla els avantatges nous que ell no havia escrit abans en l’apartat A de la seva plantilla. Finalment, els equips de tota la classe posen en comú les respostes de cada equip. En una primera volta, es diu un dels avantatges –sols un- que ha anotat cada equip i es donen tantes voltes com siguin necessàries fins que hagin sortit totes les raons a favor del treball en equip. Un altre alumne fa de “secretari general” i va anotant a la pissarra les raons que han trobat entre tots els equips.
• Després d’això, cada alumne anota a l’apartat C de la seva plantilla els avantatges de la llista general que no havia escrit en els apartats A i B.