1-1臺灣母語日實施計畫

雲林縣莿桐國小母語日推動計畫

壹、依據：

一、教育部「補助直轄市縣（市）推動國民中小學本土教育要點」。

二、教育部「高級中等以下學校及幼稚園推動臺灣母語日活動實施要點」。

三、雲林縣高級中等以下學校及幼稚園推動臺灣母語日實施計畫。

貳、實施目的：

一、讓師生從多元的活動中能深刻感受鄉土語言之美，增進聽台語與說台語的能力。

二、培養師生日常生活應用台語的能力，並能自然流暢地表達自己。

三、促進母語傳播的運動，有助於語言的多樣性和保存各語言，提升國民對台灣地區各語言和文化傳統的認識。

四、統整學生鄉土語言課程聽說讀寫能力，落實以台灣為主體之本土化教學，使學生能在學校母語日活動中做深度學習，建立愛護鄉

土、關懷社會與自然之人本情懷。

五、透過師生精心策劃的學校母語日活動，增進學生對各鄉鎮本土語言、歷史、地理、自然及藝術的認知，進而加以傳承、創新，期

許日後成為延續文化香火之新動力。

六、讓家長與社會大眾，能經由活動了解學校推行鄉土語言之現況，並強化家長在家中使用鄉土語言之動機，實際有效擴大語言使用

環境，讓家庭與社區再度成為鄉土語言成長茁壯的大本營。

七、落實學校之課程目標及精神，鼓勵學生學習、運用各種臺灣母語，增進各族群間之瞭解、尊重、包容及欣賞。

八、奠立臺灣母語於相關領域課程中之基礎，推展並營造臺灣母語之優質環境。

叁、 實施原則：

一、活動內容以生活化、趣味化、統整化為原則，形式、理念、結構、活動方法，都能隨領域之特性而轉變，讓「教」與「學」雙向

同時進行學習。

二、鄉土語言之教學目的就在於使學生更加豐富其日常生活，故在活動過程均強調「生活接觸、活動參與」，經由學習、討論、統整後

實際建構知識。

三、藉由不同活動內容來展現學生學習成果，有效豐富鄉土語言學習內涵，並讓學生在活動中建立『人親、土親、文化親』的深刻體

認。

四、期盼學校行政人員、教師以身作則，用母語作為公共語言、學術語言，在校園中充分使用，成為學生表率。

肆、實施重點：

一、多元化：推動「台語日」系列活動，營造鄉土語言多元學習情境。

二、生活化：藉由日常生活之台語對話，增進台語溝通能力。

三、趣味化：透過生動活潑的方式，讓學生喜愛說台語。

四、創意化：規劃有創意之教學活動，藉由共同參與，增進師生台語的應用能力。

五、統整化：將台語教學，融入各領域教學提升學生學習效能。

伍、實施方式：

一、行政運作

（一）訂定學校「臺灣母語日」計畫，成立學校「臺灣母語日」推動小組，由校長、教務主任、教學組長、本土語言教師等組成，負責擬訂學年度實施計畫並推動相關事宜，並由各處室主任、各學年主任協助落實各項推動工作。

（二）落實學生本土語言課程施行選修制度，同時開設閩南語及客語課程，並於每週五實施。

（三）學校行政主管於相關會議時，能使用母語。

（四）積極鼓勵教師教學過程中儘量使用母語。

（五）購置落實本土語言教學及推動臺灣母語日必要活動設備及圖書、語音教材供師生使用。

（六）數位學習網站建置及網路媒體的運用，方便學校親師生使用。

（七）學校人員積極參與「臺灣母語日」活動。

（八）親師生溝通時能適時、適量融入母語。

二、活動規劃

（一）積極規劃有效、可行之母語日相關活動，同時應兼顧促進族群間之互相尊重及學習。

（二）活動內容能兼顧生活化、趣味化、活潑化。

（三）推行「臺灣諺語每週一句」活動，每週二教師晨會及每週五學生朝會時，由校長及本土語言教師指導全體師生練習「臺灣諺語每週一句」，並於本土語言課程時再行複習。

（四）積極爭取各界經費協助推展母語日活動。

（五）活動內容有助學生了解本土文化精髓、活動成效有助學校師生增加母語使用頻率。

（六）充分運用社區資源擴展學生學習經驗，辦理社區參訪踏查，進行實地學習運用。

（七）定期辦理臺灣母語學藝競賽、活動。

（八）規劃二月份母語日宣導2月21日為世界母語日，並請母語任教教師於課堂中介紹相關資訊。

三、情境營造

（一）設置「臺灣俗諺專欄」以增加學生接觸母語的機會。

（二）每週五播放母語相關音樂歌曲、常用句、童謠或廣播節目等供學生聆賞，以提升學生學習母語的興趣。

（三）利用社團教導本土母語技藝，有利文化傳承。

（四）運用各種廣播及應用媒體，促進文化認同。

陸、預期成效：

一、透過母語教學能正確利用母語來進行溝通。

二、透過母語教學能熟悉鄉土語言的特色。

三、透過「母語日」的實施，學生能認識鄉土文化的內涵。

四、培養學生能多利用臺灣母語做為日常生活溝通之工具。

五、培養學生具有臺灣母語聽、說基本能力。

六、激勵各學校注重臺灣母語教育之推行。

七、激發學生利用臺灣母語廣泛學習的興趣並提昇其欣賞文學作品之能力。

捌、本計畫呈請校長核可後實施，修正時亦同。