EL PROYECTO

Indicadores de éxito

Para conseguir la máxima puntuación en el proyecto, cada alumno debe tener en cuenta las siguientes cuestiones que se valorarán en la evaluación:

• • Realiza todas las actividades propuestas a lo largo del proyecto: elaboración de la línea del tiempo, cuestionario, informe escrito, comentario obra teatral, etc. 

  • Aprovecha el tiempo de clase y su comportamiento es correcto. 

  • Colabora y participa de manera eficaz con los compañeros y compañeras. 

  • Es autónomo: toma decisiones y usa las TIC de manera independiente. 

  • Entrega el informe escrito ("Elementos del teatro”) en la fecha y formato solicitado. 

  • Elabora un producto final de calidad (se recrea la información de manera original y con creatividad) con su equipo y lo presenta ante el grupo de clase. 

  • Entrega con puntualidad todas las tareas.

Producto final

Tras conocer cómo es el teatro, cuáles son sus características, profundizar en su historia y las emociones que refleja estaremos preparados para desarrollar nuestra tarea final.

Cada grupo podrá escoger cuál será su trabajo.

• • Representación teatral: El grupo representará un fragmento de una obra de teatro centrándose en algunas de las emociones comentadas a lo largo del proyecto. Puede hacerse en directo o en formato audiovisual. 

  • Radionovela radiofónica: se presentará un audio en el que los alumnos deben interpretar una obra teatral, reflejando algunas de las emociones vistas en clase y realizando los correspondientes efectos sonoros. 

  • Vídeo documental sobre el teatro, exponiendo las principales características del mismo. 

  • Otro (se tendrá que negociar en clase).

Instrumentos de evaluación

Para la evaluación del proyecto utilizaremos instrumentos de evaluación individual, autoevaluación y coevaluación:

• • Tarea 1: Cuestionario (formulario Google).

  • Tarea 2: Línea del tiempo, publicación en Padlet, rúbrica evaluación y rúbrica coevaluación.

  • Tarea 3: Informe escrito , rúbrica de coevaluación y rúbrica evaluación expresión escrita.

  • Tarea 4: Test autoevaluación y encuesta final (formulario Google).

  • Tarea 5: Producto final: Producción audiovisual.

Criterios de evaluación

CE 2.2.1 Comprender el sentido global, la estructura, la información más relevante en función de las necesidades comunicativas y la intención del emisor en textos orales y multimodales sencillos de diferentes ámbitos, incorporando prácticas discursivas que sean significativas para el alumnado, analizando la interacción entre los diferentes códigos y desarrollando las destrezas específicas básicas que se requieren para la comprensión e interpretación de mensajes orales.

CE 2.2.2 Valorar de manera progresivamente autónoma la forma y el contenido de textos orales y multimodales sencillos que sean significativos para el alumnado, evaluando su calidad, fiabilidad e idoneidad del canal utilizado, así como la eficacia de los procedimientos comunicativos empleados para hacer frente a los riesgos de manipulación y desinformación.

CE 2.3.1 Realizar narraciones y exposiciones orales sencillas, organizando el contenido, sobre temas de interés personal, social y educativo ajustándose progresivamente a las convenciones propias de los diversos géneros discursivos, con fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado, en diferentes soportes y utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.

CE 2.3.2 Participar de manera activa y adecuada en interacciones orales informales, en el trabajo en equipo y en situaciones orales formales básicas de carácter dialogado, con actitudes de escucha activa y estrategias de cooperación conversacional y cortesía lingüística.

CE 2.4.2 Valorar la forma y el contenido de textos escritos y multimodales sencillos evaluando su calidad, fiabilidad e idoneidad del canal utilizado.

CE 2.5.1 Planificar la redacción de textos escritos y multimodales básicos y sencillos, atendiendo a la situación comunicativa, destinatario, propósito y canal, enfatizando los usos de la escritura para la toma de apuntes, esquemas, mapas conceptuales o resúmenes, y en la elaboración de textos de carácter académico; redactar borradores y revisarlos con ayuda del diálogo entre iguales e instrumentos de consulta, y presentar un texto final coherente, cohesionado y con el registro adecuado.

CE 2.5.2 Incorporar progresivamente algunos procedimientos básicos para enriquecer los textos, atendiendo a aspectos discursivos, lingüísticos y de estilo, con precisión léxica y corrección ortográfica y gramatical.

CE 2.6.1 Localizar y seleccionar de manera dirigida información procedente de diferentes fuentes; organizarla e integrarla en esquemas propios y reelaborarla, atendiendo a esquemas dados.

CE 2.6.2 Elaborar trabajos de investigación de manera dirigida sobre temas de interés, personal a partir de la información seleccionada, teniendo en cuenta las características propias de este tipo de textos.

CE 2.6.3 Iniciarse en hábitos de uso seguro de las tecnologías digitales en relación a la búsqueda y la comunicación de la información, comprendiendo la necesidad de formación en el uso y manejo de Internet.

CE 2.10.2 Utilizar estrategias para la resolución dialogada de los conflictos y la búsqueda de consensos en alguno de los ámbitos (personal, educativo o social), tomando conciencia de la importancia de los valores y las normas.

Planificación