3r ESO : Full de l'alumne.

OBJECTIUS GENERALS

1. Comprendre i utilitzar les estratègies i els conceptes bàsics de la biologia i la geologia per interpretar els fenòmens naturals, així com per analitzar i valorar les repercussions del desenvolupament científic i tècnic i les seves aplicacions.

2. Aplicar, en la resolució de problemes, estratègies pròpies de les ciències, com ara la discussió de l‟interès dels problemes plantejats, la formulació d‟hipòtesis, l‟elaboració d‟estratègies de resolució i de dissenys experimentals, l‟anàlisi de resultats, la consideració d‟aplicacions i repercussions de l‟estudi realitzat i la recerca de coherència global. 

3. Entendre i expressar la informació científica utilitzant correctament el llenguatge oral i escrit; elaborar i interpretar diagrames, gràfiques, taules, mapes, i altres models de representació, i utilitzar expressions matemàtiques elementals, per poder comunicar-se a l‟àmbit de la ciència. 

4. Obtenir informació sobre temes científics, utilitzant diferents fonts, incloses les TIC, valorant el seu contingut per a fonamentar i orientar treballs sobre temes científics. 

5. Adoptar actituds crítiques fonamentades en el coneixement de la biologia i geologia per analitzar, individualment o en grup, qüestions científiques.

6. Desenvolupar actituds i hàbits favorables a la promoció de la salut personal i comunitària, facilitant estratègies que permetin afrontar els riscos de la societat actual en aspectes relacionats amb l‟alimentació, el consum, les drogodependències i la sexualitat. 

7. Comprendre la importància de utilitzar els coneixements de la biologia i geologia per a satisfer les necessitats humanes i participar en la necessària presa de decisions entorn de problemes locals i globals.

8. Conèixer i valorar les interaccions de la ciència i la tecnologia amb la societat i el medi ambient, amb atenció als problemes amb què es troba avui la humanitat, i especialment a aquells que afecten més directament les Illes Balears, així com la necessitat de recerca i aplicació de solucions adequades per avançar cap a la sostenibilitat. 

9. Reconèixer el caràcter provisional i creatiu de la biologia i la geologia, així com les seves aportacions al pensament humà al llarg de la història, apreciant els grans debats per superar els dogmatismes i les revolucions científiques que han marcat l‟evolució cultural. 

10. Conèixer i valorar el patrimoni natural de les Illes Balears, entenent la necessitat de la seva conservació i de la seva gestió sostenible, així com la importància de promoure i, si escau, participar en iniciatives encaminades a conservar-lo. 

11. Adquirir coneixements sobre els elements naturals i socioculturals del medi a les Illes Balears i en altres àmbits geogràfics de major abast, i utilitzar-los per fonamentar valors, actituds i comportaments favorables a la conservació dels recursos, així com la millora de la qualitat ambiental.

CRITERIS D’AVALUACIÓ

1. Avaluació inicial

Aquesta avaluació facilita informació per adequar el procés educatiu a les possibilitats personals dels alumnes, a les seves necessitats específiques, i assegurar la seva motivació per aprendre a l'inici de les diferents Unitats Didàctiques (UD).

Aquesta avaluació inicial es pot dur a terme al principi de curs i/o de cada UD, a criteri del professor, i no serà ponderable en la qualificació final trimestral en cap cas.

2. Avaluació trimestral

La qualificació tindrà en compte tant els diferents aspectes de l'àrea com els instruments i criteris d'avaluació, tenint en compte una valoració ponderada dels mateixos sobre la qualificació final de cada UD, que serà la següent:

• Avanç personal / Observables:  20%

• Activitats diverses(memòria de laboratori, presentacions digitals, dossier, presentacions orals, coavaluació, mapes conceptuals, etc ):  40%

• Proves d’avaluació individuals (exàmens): 40% 

Si l’unitat es desenvolupa amb un projecte o tasca, els % es modificaran segons la complexitat d’aquest.

La qualificació final de cada UD es fa a partir d’una mitjana ponderada amb tots els elements d'avaluació especificats a la taula anterior, sempre que la nota de l’exàmen no sigui inferior a 3 , si és així obtindrà una nota màxima de 4 a l’unitat corresponen.

Si la mitjana de l’unitat és menor a 3 punts, l'alumne/a ja no pot aprovar l'avaluació corresponent. Encara que en les altres UD d’aquesta avaluació tingui unes qualificacions tals que la mitjana trimestral resulti 5 punts o superior, en el butlletí de notes d’aquesta avaluació la matèria en qüestió li apareixerà suspesa amb un 4 (lògicament, si la mitjana trimestral és inferior, pot aparèixer una nota inferior a 4).

Nota sobre els criteris per arrodonir notes:

L'arrodoniment s'aplicarà de la següent manera: s'aproxima a la unitat immediatament superior qualsevol nota en que la part decimal sigui igual o superior a 61 centèsimes, amb l'excepció del 4 i 9, que només s'aproximen a 5 i 10 si la seva part decimal és igual o superior a 81 centèsimes. Aquest sistema d'arrodoniment pot modificar-se a criteri del professor en funció de l'actitud de l'alumne (si la seva nota d'actitud és inferior a la nota mitjana, si té tots els exàmens de l'avaluació suspesos o si hi ha hagut una falta greu al professor).

Activitats d’ensenyament - aprenentatge 40%

Activitats TIC

• • Ús adequat de l'ordinador i d'eines informàtiques i telemàtiques.

  • Tipus de participació (autònom, amb suport, cap).

  • Utilització d’internet, de forma crítica i responsable: busca informació, filtra...

  • Grau d'elaboració de la resposta.

  • Interès, motivació.

Treball autònom (aula, altres espais)

• • Grau d'adquisició d'aprenentatges bàsics.

  • Amplia aquests aprenentatges.

  • Utilitza adequadament instruments i recursos propis de la matèria.

  • Utilitza esquemes explicatius, mapes conceptuals, etc.

  • Revisa habitualment els resultats.

  • Fa estimació del temps invertit per a resoldre una activitat.

Participació i seguiment de les classes (intervencions orals, tipus de respostes...)

• • Nivell i qualitat de les intervencions.

  • Ús de vocabulari adequat.

Dossier d’aprenentatge o portafoli

• • Estructura, objectius, materials, evidències de l’aprenentage i cloenda

Experiències i/o investigacions de laboratori

• • Segueix pautes i criteris establerts (en la realització de l'experiència, en la presentació escrita, en la manipulació de materials i instruments…).

  • Col·labora i respecta el seu treball, i el dels seus companys.

Avaluació final 40%

Proves escrites / orals

• • Valoració del grau d'aprenentatge dels continguts.

  • Valoració dels processos seguits i dels resultats.

  • Expressió (verbal, escrita) correcta i vocabulari adequat.

  • Valoració temps invertit i temps necessari per a resoldre una activitat

Avanç personal 20%

Dossier d’aprenentatge o portafoli

• • Estructura, objectius, materials, evidències de l’aprenentage i cloenda

Treballs en grup. Valoració individual i en grup: 

• • Participació activa.

  • Assumeix les seves responsabilitats per a un objectiu comú.

  • Grau de comunicació amb els companys.

  • Resolució de conflictes.

  • Interès, motivació.

Respecte, participació: 

• • L’alumne/a ha de ser respectuós amb els professors i  companys.

  • Ha de ser participatiu a l’aula, ha de  respectar el torn de paraula i aprofitar el temps que duri la classe.

  • Durà tot el material necessari per al bon funcionament de la classe i se’n farà responsable. Així, tindrà cura del propi material i el del centre,.

Deures: 

• • L’alumne ha d'assolir els hàbits de feina tant a casa com a l’aula. 

  • Els deures i treballs es presentaran el dia acordat i amb bona presentació segons els criteris metodològics comuns. 

  • Es valorarà amb 10, 5, o 0, segons estiguin fets completament acabats , a mig fer o sense fer, respectivament.

L’avanç personal serà la mitja de valors anteriors

3. Avaluació final de curs

La nota final consistirà en la mitjana de les tres notes trimestrals tenint en compte que, per aprovar, haurà de ser igual o superior a 5 punts.

Hi ha una única excepció: en cas de tenir l’avaluació final de curs inferior a 5 punts però amb dues avaluacions trimestrals aprovades i una nota superior a 3,5 en la tercera, a criteri del professor i depenent de l'actitud de l'alumne es podria aprovar la matèria

4. Avaluació extraordinària de setembre

En la data que estableixi el centre per recuperar, l'alumnat realitzarà un examen sobre els objectius no assolits, que serà definitiu.