Embedded Files
De naam van onze school “de Zevensprong”, verwijst naar de 7 (later 8) intelligenties die psycholoog Howard Gardner heeft onderscheiden in zijn meervoudige intelligentie-theorie
We kiezen dan ook voor onderwijs waarin de brede ontwikkeling van het kind centraal staat. Naast kennisvergaring en verstandelijke ontwikkeling, besteden wij ook veel aandacht aan de emotionele, sociale en creatieve ontwikkeling van de kinderen.
Professor Howard Gardner (Harvard University) maakte van het bestuderen van de verschillende facetten verbonden aan intelligentie zijn levenswerk. Eigen klinisch onderzoek gecombineerd met vergelijkende studies van andere psychologen, brachten hem tot de conclusie dat er naast taalkundig en wiskundig inzicht, die in klassieke IQ-testen gemeten worden, nog andere intelligenties bestaan. In eerste instantie heeft hij er in zijn theorie zeven onderscheiden. In de jaren ’90 heeft Gardner een 8e intelligentie beschreven -de natuurgerichte intelligentie-, maar de naam van onze school hebben we toch maar ongewijzigd gelaten .
Een officiële, definitieve lijst met ‘de intelligenties’ kan volgens Gardner nooit bestaan: er is vermenging, en er zijn combinaties mogelijk, waardoor weer andere intelligenties ontstaan.
De Meervoudige intelligenties in het Zevensprong-onderwijs:
De Meervoudige intelligenties in het Zevensprong-onderwijs:
1. Muzische intelligentie
1. Muzische intelligentie
Reeds zeer vroeg komt deze intelligentie tot uiting. Kinderen zijn enorm gevoelig voor muziek. Onderzoek wijst uit dat baby’s van ongeveer twee maanden al de melodie en het ritme kunnen volgen van wiegeliedjes. Op de leeftijd van twee jaar kunnen zij stukken uit liedjes meezingen.
Er zijn muzikale fenomenen die een muziekstuk foutloos naspelen nadat ze het slechts éénmaal hoorden uitvoeren. Wie de partituren van Wolfgang Mozart heeft gezien in het British Museum, weet dat hij op zijn terrein, zijn intelligentie, briljant was. De muziek vloeide uit zijn pen, zonder ophouden, foutloos zonder ook maar één enkele doorhaling.
Bij ons op school: MUZIEKKNAP
Muzisch aanbod via van jaar tot jaar verschillende projecten: muziekateliers, creaweek dans, muzieklessen, regelmatig theaterbezoek, workshops…
2. Linguïstieke of verbale intelligentie
2. Linguïstieke of verbale intelligentie
Taal verwerf je op zeer jonge leeftijd door te luisteren naar anderen. De basiswoordenschat is klaar rond de leeftijd van 5 à 6 jaar. Taal kan je opsplitsen in twee grote blokken: het verbale en het geschrevene.
Het verbaal geheugen kan moeiteloos versjes en citaten ophoesten. Mensen die beschikken over veel linguïstieke intelligentie kunnen na jaren nog gedichtjes opzeggen uit de basisschool, maar kunnen zich misschien geen enkele stelling van meetkunde meer voor de geest halen.
De beginnende schrijver leest veel en imiteert zo goed als hij/zij kan, vandaar het belang van voorlezen, lezen, enz.
Bij ons op school: TAALKNAP
Regelmatig bibliotheekbezoek en dagelijks kwartierlezen in de lagere school.
Jaarlijks jeugdboekenmaandproject, lees –en beleefdozen, boeken uitleenproject voor ouders en kinderen t/m 2e leerjaar
Deelname aan de verhalenschrijfwedstrijd De Wondere Pluim (en met succes!)
Bezoeken aan theater-en filmvoorstellingen
Op de groen weide of in tuintje ge-rust waar de leerlingen van de lagere school tussen de middag in knusse snoezelhoeken hun leeshonger kunnen stillen.
Veel aandacht voor lezen, spreken en schrijven in de lessen (leeratelier, spreekbeurten, opstellen,…)
3. Logisch-mathematische intelligentie
3. Logisch-mathematische intelligentie
Jean Piaget, een Zwitsers psycholoog, stelde vast dat kinderen zelf ontdekken dat wanneer er 10 voorwerpen liggen, de uitkomst 10 blijft, hoe ze ook herschikken, herverdelen of combineren. Door kinderen te laten manipuleren, experimenteren met materiaal wordt hun de kans gegeven om zelf wiskundige begrippen te ontdekken en deze intelligentie te ontwikkelen.
Bij ons op school: REKENKNAP
Het onderwijs is doordrongen van allerlei momenten waarop redeneren, analyseren en problemen oplossen centraal staan. Buiten de wiskundelessen bieden we uitdagingen aan om deze intelligentie verder te ontwikkelen via Stem , projectwerk, computationeel denken, .....
4. Ruimtelijke intelligentie
4. Ruimtelijke intelligentie
Het betreft het juist en accuraat zien van de omringende wereld, een goede visuele waarneming hebben en kunnen denken in beelden en vormen. Het is de wereld van de kunstenaars en de architecten.
Antoon Van Dyck werd schildersgezel bij Pieter Paul Rubens, toen hij zestien jaar was, schilderde hij zijn eerste zelfportret en op achttien was hij meester van de Sint-Lucasgilde in Antwerpen. Leonardo Da Vinci was een visionair denker, Napoleon stelde zijn veldslagen visueel voor met speelgoedsoldaatjes,...
Bij ons op school: BEELDKNAP
Kinderen krijgen de kans om te experimenteren met materialen als klei, verf, papier, hout, ... Uiteenlopende kunstprojecten en museumbezoeken laten ze kennismaken met de verschillende kunstdisciplines.
Bezoek aan musea en kunstenaars.
Samenwerking met de Academie van Berchem : Kunstkuurproject.
5. Kinesthische intelligentie
5. Kinesthische intelligentie
Deze intelligentie behelst het optimaal gebruik maken van het lichaam en de perfecte controle van bewegingen.
Dansers, sportlui, maar ook acteurs, steunen op deze intelligentie. Hun vaardigheid vraagt timing, kracht, beheersing en coördinatie van de bewegingen en de mimiek, een precieze controle van de spieren.
Trefzeker kunnen omgaan met instrumenten en werktuigen is een tweede vorm van deze intelligentie. Vaardige technici die perfect met hun werktuigen kunnen omgaan beschikken in hoge mate over kinesthetische intelligentie.
Bij ons op school: BEWEEGKNAP
We stimuleren de kinderen om veel te bewegen en organiseren daarvoor ook de nodige activiteiten (turnlessen, sportdagen,..). Voor de kleuterschool en het 1ste leerjaar hebben we het interne schoolproject “Theater Zieme’, waarbij kinderen zich in een aangepaste ruimte mogen uiten via mimiek, drama, beweging, dans, woord,... ). In onze snoezelruimte staan de zintuiglijke ontwikkeling en -beleving centraal.
Krullebol in de kleuterschool: van groot motorisch bewegen tot kleine motorisch bewegen i.f.v. voorbereidend schrijven.
6. Intrapsychische intelligentie
6. Intrapsychische intelligentie
Dit is het vermogen om je eigen leven en keuzes in overeenstemming te brengen met je gevoelsleven. Zelfkennis en zelfbewustzijn zijn hierbij cruciaal.
Door gebruik van emotiepictogrammen, evaluaties van activititeiten en zelfevaluaties (leefrapport) leren de kinderen bewust om te gaan met hun eigen gevoelens en verwachtingen. In de oploshoek wordt aandacht gegeven aan het ervaren en uiten van (negatieve én positieve) gevoelens.
Bij ons op school: ZELFKNAP
In de Zevensprong werken wij aan "goed in je vel voelen" om deze intelligentie verder te stimuleren en te ontwikkelen. Kinderen leren reflecteren op hun werk, sociale omgang en gedrag. In de lagere school uit zich dat in een leefrapport.
7. Interpersoonlijke intelligentie
7. Interpersoonlijke intelligentie
Dit kan het best worden samegevat als “uitstekende mensenkennis”.
Interpersoonlijke intelligentie uit zich in een groot empathisch vermogen, goede communicatieve vaardigheden en geslaagde relaties met ander mensen.
Bij ons op school: SAMENKNAP
Groepswerken
Samen feesten, verjaardag vieren, ...
Gezelschapsspel spelen, samen spelen op de speelplaats, ..
Meter/peterschap (lln. 6de leerjaar -1ste leerjaar)
8. Natuurgerichte intelligentie
8. Natuurgerichte intelligentie
Deze intelligentie behelst de omgang met en het begrip van natuurlijke patronen en de classificatie van de natuurlijke wereld. Bij atronomen is deze intelligentie goed ontwikkeld, maar ook bij vogelspotters en landbouwers.
Bij ons op school: NATUURKNAP
Regelmatige seizoens-/natuurwandelingen;
Boerderijbezoeken en meerdaagse uitstappen naar bos/zee/ Zwitserland
Groenten verbouwen in de schoolmoestuin;
Zorg voor de dieren op school/ in de klas.
Concreet betekent de meervoudige intelligenties werking, dat het leerkrachtenteam van de Zevensprong ernaar streeft om kinderen te voeden met een rijk aanbod dat alle intelligenties voedt en kinderen hierin begeleidt . Zo ontdekken kinderen hun sterktes en kunnen de talenten ontplooien en ingezet waar nodig.
Page updated
Report abuse