PYP в Кампусе А

ВСЕ учащиеся Кампуса А учатся по интегрированной программе Федерального государственного образовательного стандарта и программе PYP (дошкольное образование и начальная школа) Международного бакалавриата.

Обучение строится вокруг 6 трансдисциплинарных тем (для детского сада - 4), соответствующих видению мира ребенком. Ребенок с большим любопытством относится к миру, целостному в его восприятии, и задает многочисленные “почему”, при этом роль учителя - направить познавательный интерес ребенка, помочь ему найти СВОИ ответы на СВОИ вопросы. По каждой из 6-ти тем дети проводят поочередно исследования на протяжении всего учебного года

Трансдисциплинарные темы

• Кто мы (Who we are)

Изучение собственной натуры; верования и ценности; человек и его физическое, психическое, социальное и духовное здоровье; человеческие отношения, включая семью, друзей, сообщества и культуры; права и обязанности; что значит быть человеком.

• Где мы во времени и пространстве (Where we are in place and time)

Изучение нашей ориентации во времени и в пространстве, нашей собственной истории жизни, нашего дома и путешествий, открытий, исследований и миграции людей, взаимоотношения и взаимосвязь между человеком и цивилизацией с местной и глобальной точки зрения.

• Как устроен мир (How the world works)

Изучение мира и его законов, взаимодействие между миром (физическим и биологическим) и человеком, пути использования людьми их понимания научных принципов, влияние научных и технических достижений на общество и окружающую среду.

• Как мы организуем себя (How we organize ourselves)

Изучение взаимосвязей между системами и сообществами институтами, созданными человеком, структуры и функций организаций, общественного принятия решений, экономических явления и их влияния на человечество и окружающую среду.

• Как мы выражаем себя (How we express ourselves)

Изучение путей, с помощью которых мы обнаруживаем и выражаем свою природу, идеи, чувства, культуру, убеждения и ценности, размышляем, развиваем и получаем удовольствие от нашей креативности, ценим эстетику.

• Планета - наш общий дом (Sharing the planet)

Изучение наших прав и обязанностей в аспекте использования ограниченных природных ресурсов, совместно с другими живыми существами, сообществ и отношений внутри них и между ними, равные возможности, мир и разрешение конфликтов.

Обучение как исследование

Исследуя различные явления жизни, дети проводят аналогии прежде всего с собственным опытом, а затем изучают, как они проявляются в других странах, культурах, в других исторических эпохах, областях знаний и т.п., таким образом приобретается глобальное мышление, кроме того, формируется понимание основных понятий или концепций, лежащих в основе того или иного явления, и являющихся универсальными для любой области знаний. Такой подход помогает детям упорядочить разрозненную информацию и превратить ее в знание и понимание мира, вырабатывает навыки, необходимые как для учебы, так и для жизни, зачастую приводит к осознанному выбору и действию ребенка сейчас или в будущем.

В процессе учебы у детей также формируются качества ученика и их отношение к миру и учебе - мы уделяем этому процессу большое внимание.

Качества ученика ( Learner profile)

• Исследователь, любознательный / Inquirers

Их природная любознательность постоянно поддерживается и развивается. Они приобретают навыки, необходимые для исследования, а также демонстрируют независимость в процессе обучения. Они активно наслаждаются обучением, и их тяга к познаниям будет сопровождать их всю жизнь.

• Знающий / Knowledgeable

Они используют концепции, идеи и мысли, имеющие как глобальное, так и локальное значение. В процессе этого они приобретают глубокие знания и развивают понимание по многим предметам. Находясь в школе, они много размышляют над проблемами, имеющими глобальное значение.

• Думающий / Thinkers

Они самостоятельно учатся применять навыки критического мышления при рассмотрении сложных проблем, принимают обоснованные решения, основанные на принципах морали.

• Умеющий общаться / Communicators

Они способны получать информацию и уверенно выражать свои идеи более, чем на одном языке и разными коммуникативными способами. Они проявляют желание сотрудничать с другими и успешно это делают. Они способны выражать свои идеи ясным и доступным для окружающих языком.

• Справедливый / Principled

Они честны, обладают чувством справедливости, уважают законы, права личности, коллектива и общества. Они несут ответственность за свои действия и их последствия.

• Широкомыслящий / Open-Minded

Они понимают и ценят свою культуру и историю, открыты к различным точкам зрения, уважают ценности и традиции других людей и сообществ. Они привычны к рассмотрению ситуации с разных точек зрения и стремятся приобрести новый опыт.

• Заботливый, неравнодушный / Caring

Они демонстрируют сочувствие, участие и понимание нужд и чувств других людей. Они оказывают помощь и прилагают усилия для изменения к лучшему в жизни других и в окружающей среде.

• Решительный/ Risk-Takers

В незнакомых ситуациях они способны действовать обдуманно, без страха и тревоги, их вера в себя и независимость духа позволяют им попробовать себя в новом качестве, опробовать новые роли, планы и стратегии. Они смело выражают свои идеи и защищают то, во что верят.

• Разносторонний / Balanced

Признают одинаковую важность как физического, так и интеллектуального и эмоционального равновесия и стремятся к личному благополучию и благополучию других.

• Способный к самооценке / Reflective

Они дают осмысленную оценку собственному обучению и способны к конструктивному анализу своих сильных и слабых сторон.

Выставка

Выставка работ является важной частью программы PYP для всех учащихся. В четвертом классе ребята проводят групповое исследование, требующее от них определить реальные ситуации или проблемы и предложить способы их решения. Кульминацией опыта прохождения программы PYP является выставка работ, которая дает учащимся прекрасную возможность продемонстрировать самостоятельность и ответственность за свое обучение, а также все навыки и личностные качества, приобретенные в начальных классах.

Оценивание

Наряду с заполнением электронного журнала, учителя не реже 2-х раз в год предоставляют родителям письменный отчет с комментариями об уровне достижений и усердии ребенка, проявленных в следующих областях: понимание концепций, навыки, качества ученика, отношения.

Кроме учительской оценки, большое значение уделяется самооцениванию ученика и его рефлексии, а также взаимооцениванию.

Показательные работы учеников, их достижения и успехи вместе с саморефлексией и комментариями учителя хранятся в личных портфолио доступных для просмотра родителями.

Политика оценивания

Язык

В нашем кампусе дети изучают второй (английский язык) с первого класса. Уровень изучения английского языка - углубленный, это обусловлено вхождением кампуса в международное сообщество школ и преемственностью с программой Международного бакалавриата для средней школы. Если русский не является родным языком ребенка, ему могут быть предоставлены электронные ресурсы на других языках для равноправного участия в исследовательской деятельности и развития своего родного языка, также при необходимости может быть предоставлена поддержка в изучении русского языка.

Языковая политика

Ответственность родителей учеников PYP

• Осуществление обратной связи со школой,

• Помощь детям в усвоении понимания основных положений (“исследование”, “качества ученика” и т.д.),

• Поддержка учения ребенка вне школы,

• Отслеживание успехов ребенка,

• Поощрение учебных и личностных достижений ребенка.

Академическая честность

С самого раннего возраста мы учим детей академической честности. Это значит, что при выполнении учебных или творческих работ ученики должны с должным вниманием относиться к источнику информации: уметь проверить его достоверность, правильно процитировать, составить библиографию и т.д. Такие виды академической нечестности, как обман, плагиат, фальсификация и списывание влекут за собой ответственность.

Политика академической честности