Живеем в град, където броят на превозните средства нараства бързо година след година. Понякога ставаме свидетели на инциденти по пътищата, включващи както шофьори, така и пешеходци, включително деца. Основната причина е, че децата имат противоречиво отношение към участниците в пътното движение. От една страна, те се страхуват от тях; от друга, те са напълно безстрашни и са готови да претичат пътя пред себе си, без да осъзнават, че шофьорът просто не е в състояние да спре или да се отклони. Зад всяка пътна трагедия се крие съдбата на дете и мъката на неговите родители.
Детето е живият „материал“, който може да бъде използван за формиране на нов тип участник в движението, основан на дисциплина и отговорност. Следователно, програмата за обучение по безопасност на движението за деца е дългосрочен план. Колкото по-рано децата научат правилния етикет на пътя и улицата, толкова по-малко инциденти ще има.
Основните принципи на организиране на работата по предотвратяване на пътнотранспортни произшествия:
Принципът на индивидуализирания и диференциран подход отчита личните и възрастовите характеристики на учениците, както и нивото им на психическо и физическо развитие. Чрез изследване на чертите на характера, темперамента, нагласите, интересите и поведенческите мотиви на учениците е възможно да им се възпитат положителни навици, да се научи на дисциплина и да се насърчи култура на поведение по отношение на безопасността на движението по пътищата.
Принципът на взаимодействие между децата и пътната среда. Колкото по-малки са учениците, толкова по-лесно е да развият социални чувства и стабилни навици за безопасност. Възприятието на децата за околната среда до голяма степен се определя от вербалната информация от възрастните, които обръщат внимание на светофарите, пешеходните пътеки, опасностите на пътя, скоростта на превозните средства и др.
Моторната реакция се определя от нивото на развитие на централните регулаторни физиологични механизми на децата, които поддържат равновесието. Те придобиват необходимите двигателни умения и способности с възрастта чрез образование и възпитание.
Принципът на връзката между причините за опасно поведение и неговите последици: пътнотранспортно произшествие. Учениците трябва да са наясно с опасностите, които могат да ги очакват в пътната среда.
Принципът на безопасността, съобразена с възрастта. По-малките ученици развиват желание да ходят до училище и да изследват самостоятелно улиците доста рано. От една страна, това трябва да се насърчава, за да не се възпрепятства развитието на волята на детето. От друга страна, е важно да се насърчава разбирането за опасностите на пътната среда и да се развиват навици, умения и способности за безопасно поведение.
Важно е също да се има предвид, че малките ученици изпитват значителна разлика между знанията си и действителните си действия. Това обикновено се дължи на лесното им разсейване, импулсивността, бързането, зациклянето и ангажираността им с нещо, докато са на пътя. Важно е да се развие, подобри и усъвършенства цялостното им разбиране за опасна пътна среда и да се демонстрират конкретни, безопасни стъпки за справяне с опасни ситуации.
Принципът на социалната безопасност. Учениците трябва да разбират, че живеят в общество, където трябва да се спазват определени норми и правила за поведение. Спазването на тези правила по пътищата се следи от Държавната инспекция по безопасност на движението. Служителите на пътната полиция идентифицират нарушителите сред шофьорите и пешеходците и ги наказват с предупреждения или глоби. Спазването на правилата за движение е от съществено значение за безопасността на всички, тъй като неправилните действия на децата на улицата и пътя са опасни както за самите тях, така и за другите.
Принципът на самоорганизацията, саморегулацията и самообразованието. Този принцип се реализира, когато децата разбират правилата за безопасно поведение. След това те лесно регулират поведението си, наблюдават връстниците си, забелязват, че възрастните нарушават правилата за движение, и често не разбират и се възмущават, когато възрастните действат рисковано и не се подчиняват на правилата. Положителните модели за подражание на възрастните са от съществено значение за засилване на самообразованието. Следователно учителите трябва да образоват не само учениците, но и родителите.
В продължение на много години са създадени необходимите ресурси за организиране на дейности по безопасност на движението в училището. В класните стаи на началните учители са създадени кътчета за безопасност на движението.
За предотвратяване на детски пътнотранспортни наранявания се провежда превантивна работа за подобряване на безопасността на учениците по пътищата. Учителите в часовете по БДП използват техники за обучение, базирани на игри, за да насърчат ефективното учене и придобиването на подходящи знания, умения и способности. Училището работи в тясно сътрудничество със служители на пътната полиция, които провеждат беседи, консултации и практически обучения.
Това се потвърждава от факта, че в нашето училище няма регистрирани произшествия с участието на ученици, нито случаи на наранявания на деца по пътищата.
