Взаимодействие воспитателя со специалистами (музыкальным руководителем, инструктором по физкультуре, преподавателем ИЗО, педагогом-психологом, медицинским работником) в дошкольном образовательном учреждении - неотъемлемое звено успешного обучения и воспитания детей. 

Взаимодействие воспитателя с музыкальным руководителем. Процесс взаимодействия музыкального руководителя и воспитателя направлен на пробуждение творческой активности детей, развитие их музыкального воображения и мышления, стимулирование желания самостоятельно включатся в музыкально-творческую деятельность. Игровая мотивация, наличие диалога и полилога (т. е. взаимодействие музыкального руководителя с воспитателем, игровым персонажем и детьми) делает занятие очень динамичным. Музыкальный руководитель вместе с воспитателем проводят музыкально-дидактические, театрализованные и ритмические игры, А так же, консультирует воспитателей по проблемам музыкального развития, знакомит с задачами работы и результатами диагностики, разрабатывает и проводит праздники, развлечения, досуги. Музыкальный руководитель помогает воспитателю в работе с родителями: готовит консультации, рекомендации, памятки. Процесс музыкального образования долгий, не стоит ждать быстрых результатов. Только совместная деятельность музыкального руководителя и воспитателя приводит к желаемым результатам в решении задач общего и музыкально-эстетического развития детей дошкольного возраста.

Взаимодействие воспитателя с инструктором по физкультуре. Здоровье детей – богатство нации. Наиболее доступным средством увеличения потенциала здоровья является физическая культура, двигательная активность. Важную роль в физкультурно-оздоровительной работе в ДОУ, помимо традиционных методик, имеет значение внедрение передовых технологий, что позволяет поддерживать интерес дошкольников к занятиям физической культурой: занятия на простейших тренажерах - степах, мячах-фитболах, дисках здоровья, гимнастических роллерах, детские резиновые эспандеры, велотренажёрах, мини-батутах; использование мягких модулей; элементы кинезотерапии и дыхательная гимнастика. Жизнь каждого ребенка в детском саду строится на основе продуманного чередования физических нагрузок, разных видов и форм деятельности. Инструктор по физкультуре проводит физкультурные занятия. Вместе с воспитателем в выявляет физические способности детей, планирует индивидуальную работу, контролирует двигательную активность детей в течение дня; разрабатывает и участвует в физкультурных праздниках, днях здоровья, летне-оздоровительной деятельности, утренней гимнастики; оказывает помощь воспитателям в создании условий для двигательной деятельности в группе; принимает участие в родительских собраниях, в оформлении наглядной информации, консультаций для родителей; планирует и осуществляет разнообразные формы физкультурно-оздоровительной работы - походы, экскурсии, подвижные игры на воздухе, соревнования. 

Взаимодействие с педагогом-психологом особенно важно в адаптационный период, когда формируется новый детский коллектив. В этот сложный момент он помогает воспитателям выстраивать отношения с вновь прибывшими детьми и их родителями. Основные усилия педагога-психолога в этот период, направлены на снятие тревожности и негативного настроя у детей. Особенно эффективны занятия психогимнастикой, песочной терапии, игры с водой, нетрадиционного рисования, посещение сенсорной комнаты. Совместно с воспитателем планируется индивидуальная работа с детьми, составляются  рекомендации по дальнейшей коррекционно-развивающей работе.  Педагог-психолог оказывает психологическую помощь воспитателям с целью предупреждения у них эмоционального выгорания, помогает воспитателю в составлении консультаций, семинаров, анкетирования, оформлении наглядного материала для родителей. Принимает непосредственное участие в родительских собраниях.

Взаимодействие с медицинским работником образовательного учреждения. Медицинского персонал ДОУ организует  проведение  профилактических  и  оздоровительных  мероприятий; осуществляет  контроль   по соблюдению  требований  санитарно-эпидемиологических  норм  и  правил;  контроль   по соблюдению режима  и  качества  питания оценку  физического  развития  детей  по  данным антропометрических  показателей; оценку  состояния  здоровья  детей  посредством  регулярных осмотров.