親愛的爸媽，孩子不是老師的

文章來源：親子天下

或許是因為同時身處在特殊教育與普通教育的環境，阿曼達發現很多孩子在家中都是小霸王，很多時候對孩子的管教是束手無策的，這時候學校老師的角色，變成是協助家長來約束孩子。

沒錯，是學校輔助家庭，而不再是家庭輔助學校。

「老師，你叫他減肥好不好？」

「老師，他回家都不寫作業，你看怎麼辦？」

「老師，可以拜託你多出一點作業嗎？他回家在都打電動」

「老師，你發通知單可以傳簡訊給我嗎？因為他回家都不拿給我看」

老師們很了解家長的無力感，但是這樣的無力感並非一朝一夕形成的，是不是在家長們疼愛的環境下，逐漸養成的？

孩子現在需要的是家長的陪伴

學生在學校的時間絕對沒有在家中多，又扣掉寒暑假與六日，事實上，孩子陪伴在家長身邊的時間很長，不過，一旦未來孩子們選擇了離家較遠的大專就讀，緊接著就業、成家，似乎，這段時間又顯得很短。

在這似長又短的時光中，家長與孩子們相處的時間，似乎已經在人生中倒數了。

這段時光，家長們聚焦的會是寫作業？生活習慣？成績？交友？還是什麼？

不管現階段家長們在意的是什麼，請記得孩子們最需要的往往是你們的陪伴。

「可是我的小孩都不跟我說學校的事」、「他回家都擺臭臉，問學校的事也不講」、「就講不聽啊！」、「他最常說：不要你管」

陪伴，是將自己融入孩子的世界中，並非是以自己的角度出發來指揮孩子的生活與人生，因為很多家長們對孩子們的物質生活予取予求，但是又對孩子的精神層面以自己的角度去要求，如「他就是很不會想」，試問，如果從小沒有帶著他去想，又怎麼要求他學會學去「想」？

如果因為工作、生活，減少了與孩子溝通、分享、陪伴的時光，那麼孩子在成熟的過程中，可能也會因此少了點同理、體貼的性情，隨著年齡增長，往往也造成親子關係緊張的關鍵。

學校僅能啟發，家人支持才能長久

那麼學校做了什麼？學校包山包海，從家庭教育、情感教育、團體合作學習、⋯⋯等，都有「沾到邊」，可惜的是學校僅有3年時光，包山包海，很難達到成效。也因此，學校的各項活動僅能做到「啟發」，如要孩子有健全的人格，理應要家人的支持與陪伴，才能長久走下去。

學校老師是準備好了之後才來當老師，而為人父母總是邊當邊學習，過程難免艱辛。越來越多人面對被社會大量刺激的孩子，常感無力，只好將希望寄託學校。遺憾的是，學校影響力有限。

如果您身為家長，建議多花點時間陪伴與分享孩子的生活，或許短時間無法接受到成效，但是時間一長，相信孩子們在面對生活上的大小問題時，會更願意與父母做理性的溝通。