MODOS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO PARA EVALUAR LAS PRESENTACIONES DE ALUMNOS EN CLASE

Instrucciones:

1. De acuerdo con sus observaciones acerca de la presentación de cada equipo de trabajo, evalúe los aspectos a continuación en la columna derecha de la tabla.

2. Al evaluar cada criterio, aplique una escala de 0 a 1 de acuerdo con el grado de cumplimiento de dicho criterio en la presentación del tema. Puede utilizar fracciones decimales.

3. Tome en cuenta que el tiempo asignado a la presentación es de 30 minutos.

4. Al final, sume los puntos de la columna derecha. El total máximo que puede sumar la evaluación es de 10 puntos.

Datos generales:

PORTAFOLIOS DE EVALUACIÓN

El portafolios es un instrumento que permite al alumno la compilación de todos sus trabajos realizados durante un curso. Comprende documentos de visitas técnicas, resúmenes de textos, proyectos, informes, entrevistas y anotaciones diversas. Incluye también las pruebas sustentadas, las co-evaluaciones de parte de sus compañeros, así como sus auto-evaluaciones.

Con esta técnica se trata de desarrollar la capacidad del alumno para documentar día con día las pruebas de su aprendizaje. El portafolios le brinda la oportunidad de reflexionar sobre su propio aprovechamiento y al mismo tiempo, el profesor puede valorar su evolución a lo largo del proceso enseñanza-aprendizaje.

El alumno puede observar palpablemente tanto lo que ha logrado como lo que necesita mejorar en su desempeño. El profesor puede conocer más a fondo las ideas, expectativas, percepción del curso y visión del mundo de sus alumnos.

“El portafolio tiene una función estructurante, organizadora del aprendizaje y una función desveladora y estimulante de los procesos de desarrollo personal”.

El portafolios debe reunir las siguientes características:

1. Reflejar la evolución del proceso de aprendizaje.

2. Motivar el diálogo con los compañeros y con el profesor sobre los problemas, los logros, los temas y las partes claves de los materiales archivados.

3. Plasmar y valorar los puntos fuertes y logros, así como aquellos aspectos más débiles del aprendizaje, de manera que el profesor pueda valorar justamente lo positivo y al mismo tiempo, indicar al alumno las acciones para fortalecer los aspectos débiles.

4. Tener un hilo conductor que organice las evidencias y les dé sentido.

¿Cómo se organiza el portafolios?

El portafolios se materializa en un archivador que se inicia a principio del curso y se va presentando cada parcial y al final. Debe constar de:

1. Índice de contenidos

El índice de contenidos presenta las cinco o seis grandes secciones en que se divide el portafolios, de acuerdo con los tipos de actividades específicas por evaluar.

Se pueden incluir secciones optativas que ayudan a mejorar la evaluación.

2. Materiales por presentar

Los documentos o materiales del portafolios constituyen las pruebas que certifican la realización de los trabajos. Las formas de presentación son muy variadas: resúmenes, ejercicios, ensayos, mapas conceptuales, notas de clase, exámenes, reportes, bitácoras. Todos los materiales (o las secciones) han de incluir una presentación, introducción o justificación.

3. Criterios de evaluación

Los criterios de evaluación del profesor deberán aparecer en el portafolios. El alumno los utilizará al elaborar su portafolios para autoevaluar el contenido del mismo.

4. Reflexión y/o Auto-evaluación del alumno

El portafolios incluye una reflexión por escrito a manera de ensayo, sobre el valor que tienen los materiales para el propio alumno. Este apartado puede ir al principio o al final de toda la documentación.

Ejemplo de contenido de un portafolios

1. Resúmenes de lecturas del curso.

2. Actividades en el aula (ejercicios, ensayos, mapas conceptuales, notas de clase, hojas de trabajo).

3. Exámenes rápidos.

4. Reportes.

5. Bitácoras.

6. Trabajos hechos por cuenta propia para profundizar, practicar o mejorar el aprendizaje de un tema.

7. Reflexión por escrito a manera de ensayo, presentación, introducción o justificación en la que describas el contenido y expliques qué materiales elegiste y por qué elegiste esos y no otros, es decir, tus criterios de selección. Debes destacar los méritos que se deben tomar en cuenta en la evaluación y finalmente.

8. Auto-evaluación de desempeño en el curso que se evidencia en el portafolios.

¿Cómo se evalúa el portafolios

Aspectos formales que se evalúan:

1. Presentación.

2. Apartados o secciones en que se divide.

3. Metodología documental que se aplica.

Contenido que se evalúa:

1. Coherencia entre el contenido y los temas del curso.

2. Cumplimiento con los diferentes tipos de actividades que se propusieron durante el curso.

3. Trabajos hechos por cuenta propia para profundizar, practicar o mejorar el aprendizaje de un tema.

4. Presentación, introducción o justificación en todos los materiales o secciones.

EVALUACIÓN FORMATIVA DEL DESEMPEÑO DEL GRUPO DE CLASE

Esta rúbrica puede ser útil tanto al final de una sesión de clase que a usted le interese evaluar, como de un periodo o al cierre de un curso.

Instrucciones:

A. Al final cada sesión, unidad o periodo, dedique unos minutos para realizar con su grupo la evaluación formativa.

B. Promueva que el grupo analice los criterios de evaluación.

C. Evalúe con el consenso del grupo.

D. Una vez hecha la evaluación, se pide al grupo que aporte soluciones a partir de la pregunta: ¿cómo podemos mejorar el desempeño en la clase?

§ Cómo puede mejorar la participación del grupo.

§ Cómo puede mejorar la actuación del profesor.

§ Cómo puede mejorarse el programa, el material de apoyo, las lecturas, los ejercicios, los problemas, etc.

E. Después de la primera evaluación, compare las evaluaciones anteriores con la presente.