Διδακτική των Μαθηματικών
Δίδαξα το σκύλο μου να τραγουδάει.
Φοβερό!! Για πες του να μας πει ένα τραγούδι.
Σου είπα ότι τον δίδαξα, δεν σου είπα ότι το έμαθε.
Μερικά βίντεο παρουσιάσεων σχετικά με τη διδακτική των μαθηματικών.
Παρουσίαση της Χρυσαυγής Παπατριανταφύλλου με θέμα: Αξιοποίηση των προβλημάτων στη διδασκαλία των μαθηματικών (8-12-2017, ίδρυμα Ευγενίδου)
Προτείνω σε οποιονδήποτε εκπαιδευτικό να παρακολουθήσει τη 12λεπτη ομιλία του μαθηματικού Dan Meyer από το San Francisco με τίτλο "Math class needs a makeover." Είναι εξαιρετική και έχει και ελληνικούς υπότιτλους. Ένα από τα θέματα που αναδεικνύει με μοναδικό τρόπο είναι ότι οι μαθητές θα πρέπει να συμμετέχουν και να συνδιαμορφώνουν το πρόβλημα μαζί με το διδάσκοντα. Ως Αμερικάνος μιλά στο αμερικάνικο κοινό με όρους οικονομικούς: "I teach high school math. I sell a product to a market that doesn't want it but is forced by law to buy it." (Διδάσκω μαθηματικά στο λύκειο. Πουλάω ένα προϊόν σε μια αγορά που δεν το θέλει αλλά είναι υποχρεωμένη από το νόμο να το αγοράσει) Στο blog του ίδιου μαθηματικού διαβάζουμε:
Don't promise students they'll enjoy the math they hate now in a career later. Let them experience math they enjoy now.
Developing The Question & Why Students Don’t Like Math
August 12th, 2014 by Dan MeyerIn his book Why Students Don’t Like School, Daniel Willingham writes:
One way to view schoolwork is as a series of answers. We want students to know Boyle’s law, or three causes of the U.S. Civil War, or why Poe’s raven kept saying, “Nevermore.” Sometimes I think that we, as teachers, are so eager to get to the answers that we do not devote sufficient time to developing the question. But as the information in this chapter indicates, it’s the question that piques people’s interest. Being told an answer doesn’t do anything for you.
Developing a question is distinct from posing a question. Lately, I try to assume that every question I pose is more precise, more abstract, more instrumental, and less relational than it had to be initially, that I could have done a better jobdeveloping that question. If I do a good job developing a question, my students and I take a little longer to reach it but we reach it with a greater ability to answer it and more interest in that answer.
Εργασία σε Ομάδες
Συνεργατική Μέθοδος Διδασκαλίας - Παρουσίαση στο Prezi του Παντελή Ράπτη.
Ο χάρτης των Μαθηματικών: Ένα 11λεπτο βίντεο στο οποίο παρουσιάζονται βασικά στοιχεία από την Ιστορία των Μαθηματικών καθώς και οι βασικότεροι κλάδοι των Μαθηματικών.
Βίντεο για τη Διδασκαλία των Κλασμάτων στο Δημοτικό Σχολείο.
