ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)
ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะความเข้าใจและการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ด้วยบทเรียนออนไลน์ รายวิชา วิทยาการคำนวณ 2 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
การจัดการเรียนการสอนในโลกของศตวรรษที่ 21 เป็นโลกที่ไม่หยุดนิ่ง เกิดการเปลี่ยนแปลงรวดเร็ว และบางครั้งพลิกผัน คนที่จะอยู่ได้อย่างสอดคล้องกับสังคมในยุคใหม่จึงจำเป็นต้องทำสิ่งเดิม ฝึกฝนเป็นประจำเพื่อให้เกิดความเข้าใจและทักษะการใช้งาน ซึ่งที่จริงมีอยู่แล้วในความเป็นมนุษย์แต่การเรียนรู้และการฝึกฝนที่ดีจะช่วยให้เกิดความคิดที่แหลมคม ฉับไว และอดทน ทักษะความเข้าใจและการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล จึงเป็นทักษะหนึ่งที่จำเป็นในการใช้ชีวิตประจำวันและการเรียนรู้ในสังคมยุคดิจิทัล
จากสภาพการจัดการเรียนการสอน รายวิชา วิทยาการคำนวณ 2 รหัสวิชา ว32102 พบว่า การจัดการเรียนการสอนไม่ได้เน้นให้ลงมือฝึกปฏิบัติอย่างเป็นประจำและต่อเนื่องทำให้ทักษะความเข้าใจและการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของนักเรียนไม่ได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ วิชา วิทยาการคำนวณ 2 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สามารถอำนวยความสะดวกด้านทรัพยากรการเรียนรู้ผสานกับสื่อสังคมที่ต้องมีการเรียนรู้ที่ล้ำสมัยเป็นแหล่งความรู้ที่อำนวยความสะดวกให้กับรูปแบบการเรียนในปัจจุบันที่คำนึงถึงทักษะการเรียนรู้ในด้านต่าง ๆ ที่สนับสนุนทักษะสร้างสรรค์ อันจะเป็นตัวผลักดันหนึ่งที่จะช่วยเพิ่มและพัฒนาการศึกษาต่อไป
วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
การวางแผน (Plan)
1. ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูล แนวคิด และทฤษฎีพื้นฐานเกี่ยวกับกระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบบทเรียนออนไลน์ ที่ส่งผลต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน
2. จัดทำแผนการสอนที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด
3. ออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้บทเรียนออนไลน์
3. แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อตรวจสอบคุณภาพบทเรียนออนไลน์
4. ปรับปรุง/พัฒนาบทเรียนออนไลน์
การปฏิบัติ (Do)
นําบทเรียนออนไลน์บนคลาวด์คอมพิวติงที่ผ่านการปรับปรุงแล้วไปจัดการเรียนรู้กับกลุ่มเป้าหมาย
การตรวจสอบ (Check)
1. ศึกษาประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้ด้วยบทเรียนออนไลน์
2. ศึกษาข้อมูลตอบกลับของผู้เรียนต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้
การปรับปรุงแก้ไข (Act)
1. ปรับปรุงแก้ไขกระบวนการจัดการเรียนรู้ด้วยบทเรียนออนไลน์
1.1 รวบรวมข้อมูลตอบกลับจากผู้เรียนต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้
เพื่อแยกประเด็นในการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้
1.2 นําประเด็นดังกล่าวเข้าสู่วง PLC เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลและแนวทางการพัฒนาตามประเด็น
1.3 ศึกษาตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาแล้วจัดทําเป็นสารสนเทศ
ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
เชิงปริมาณ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนโกสัมพีวิทยา ได้รับการพัฒนาทักษะความเข้าใจ และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ที่เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ รายวิชา วิทยาการคำนวณ 2 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในระดับ 3 ขึ้นไป ไม่น้อยกว่าร้อยละ 75
เชิงคุณภาพ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนโกสัมพีวิทยา มีทักษะความเข้าใจและการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในระดับมากขึ้นไป