Webinar 3 Post-Activity

Get a blank piece of paper, or your science journal, and something to write with and pick one of the activities below.

Option A: Be a caribou scientist!

There are many mysteries about animals on our earth that scientists have not yet solved. This is particularly true about animals in the Arctic. Why do you think that is?

We learned in the program that male and female caribou start growing their antlers in the spring. Males drop their antlers in the fall. But female caribou keep their antlers all through the winter. Here is a question that some of you asked, and that still puzzles scientists as well!

Why do female caribou keep their antlers through the winter?

Imagine you are a Caribou Scientist studying this question, and do the following:

• Write your prediction for the above question at the top of a piece of paper or in your science journal. Remember that a prediction is not a right answer to a question. It is just your best guess based on what you know.

• Imagine you go somewhere to investigate your prediction. Where will you go? What will you try to find there? What will you do there? What equipment will you bring? Write your thoughts on the paper, below your prediction.

• Draw a sketch of what you think you will find and what you will see/hear/feel during your investigation as a Caribou Scientist.

• After your investigation do you think you might change your prediction? Do you wonder anything more about Caribou antlers?

Option B: Discover a new Arctic animal species!

Scientists that work at the California Academy of Sciences are very excited when they discover new species of animals. In 2020 they discovered 213 new species! This included ants, crickets, beetles, fish, snakes, eels, coral, a seahorse, a frog and others.

• Imagine you discover a new species of Arctic animal, never before seen by humans!

• Make a sketch of your new animal. Draw in its body parts, and how those body parts might help your animal survive the Arctic winter.

• Name your new animal and don’t forget to post on the padlet below!

Remember to share your work with a classmate or family member, or share on our padlet below.

Serie Web 3 Actividad Posterior

Obtenga una hoja de papel en blanco, o su diario de ciencias, y algo con lo que escribir y elegir una de las actividades a continuación.

Opción A: ¡Sé un científico caribú!

Hay muchos misterios sobre animales en nuestra tierra que los científicos todavía no han solucionado. Esto particularmente es verdad sobre animales en el Artico. ¿Por qué cree que esto es?

Aprendimos en el programa que los caribou masculinos y femeninos comienzan a cultivar sus astas en la primavera. Los hombres dejan caer a sus astas en el otoño. Pero la caribou femenina mantiene a sus astas durante todo el invierno. ¡Aquí está una pregunta que algunos de ustedes hicieron, y que todavía puzzles científicos también!

¿Por qué el caribú femenino mantiene sus astas durante el invierno?

Imagine que es un científico de caribú que estudia esta pregunta, y haga lo siguiente:

• Escribe tu predicción para la pregunta anterior en la parte superior de una hoja de papel o en tu diario de ciencias. Recuerde que una predicción no es una respuesta correcta a una pregunta. Es tu mejor conjetura basada en lo que sabes.

• Imagina que vas a algún lugar para investigar tu predicción. ¿Adónde irás? ¿Qué tratarás de encontrar allí? ¿Qué harás ahí? ¿Qué herramientas traerás? Escribe tus pensamientos sobre el papel, debajo de tu predicción.

• Dibuja un boceto de lo que crees que encontrarás y lo que verás/escucharás/sentirás durante tu investigación como científico de caribú.

• Después de tu investigación ¿crees que podrías cambiar tu predicción? ¿Te preguntas algo más sobre las astas de caribú?

Opción B: ¡Descubre una nueva especie de animal ártico!

Los científicos que trabajan en la Academia de Ciencias de California están muy entusiasmados cuando descubren nuevas especies de animales. ¡En 2020 descubrieron 213 nuevas especies! Esto incluía hormigas, grillos, escarabajos, peces, serpientes, anguilas, corales, un caballito de mar, una rana y otros.

• ¡Imagínate que descubres una nueva especie de animal ártico, nunca antes visto por los humanos!

• Haz un boceto de tu nuevo animal. Dibuja en sus partes del cuerpo, y cómo esas partes del cuerpo podrían ayudar a tu animal a sobrevivir al invierno ártico.

• ¡Nombre su nuevo animal y no se olvide de publicar en el padlet de abajo!

Acuérdese de compartir su trabajo con un compañero de clase o miembro de familia o en nuestro padlet abajo.

Webinar 3 Pre-Activity

What’s it like in the Arctic?

The Arctic is a vast area, surrounding the north pole, and above an imaginary line called the Arctic Circle. You can find it on a map or at the top of a globe. It is a cold, icy place. In the winter season there is very little sunlight. Yet, there are still animals that live there.

1. Review this video and pay close attention to where the north pole is, relative to the sun as the seasons change. Video below.

2. Pretend you are going outside for a walk in the Arctic. Answer the questions below by talking out loud.

• What time of year did you choose for your walk?

• What is the weather like?

• What clothes did you wear or bring with you on your walk?

Remember to use your senses on your Arctic walk!

• What do you see?

• What do you hear?

• What do you feel?

3. Do one of the following:

• Draw a picture of something you saw on your pretend walk in the Arctic.

OR

• Write a poem about something you heard, or how you felt on your walk in the Arctic.

Share your work with a classmate or family member, or share on our padlet below.

Webinar 3 Pre-Actividad

¿Cómo es en el ártico?

El ártico es una área enorme, que rodea el polo norte, y por encima de una línea imaginaria llamada el círculo polar ártico. Puedes encontrarlo en un mapa o en la parte superior de un globo. Es un lugar frío y helado. En la temporada de invierno hay muy poca luz del sol. Sin embargo, todavía hay animales que viven allí.

1. Revisa este video y presta mucha atención a donde está el polo norte, en relación con el sol a medida que cambian las estaciones. Vídeo a continuación.

2. Imagina que vas a salir a dar un paseo por el ártico. Responda las siguientes preguntas hablando en voz alta.

   • ¿En qué época del año elegiste para tu paseo?

   • ¿Cómo es el tiempo?

   • ¿Qué ropa te pusiste o llevabas contigo en tu paseo?

¡Recuerde usar sus sentidos en su paseo por el Ártico!

• ¿Qué ves?

• ¿Qué oyes?

• ¿Qué sientes?

3. Haga uno de lo siguiente:

• Dibuje un cuadro de algo que vio en su paseo de imaginación en el ártico.

O

• Escribe un poema sobre algo que oíste, o cómo te sentiste en tu paseo por el ártico.

Comparta su trabajo con un compañero de clase o un miembro de la familia, o comparta nuestro padlet a continuación.

Webinar 2 Post Activity

Migration: On the Move

Maps Continued- You will need your Naturalist map (or make a new one) from session 2

1. Watch the animation of the Blackpoll Warbler migration. Blackpoll Warbler - Abundance animation

• Make sure to scroll down to see the whole map and the seasons' timeline.

• What do you notice about the bird's location throughout the year?

2. Visit AllAboutBirds to learn more details about the Blackpoll Warbler's summer and winter homes. Blackpoll Warbler Life History

• What is its summer habitat (breeding habitat)? Winter habitat?

• What foods does it like?

3. On your map add the Blackpoll Warbler and one or more of its habitats. You may draw a new map if you don't have one.

• Draw in some of its foods

• Now draw its flight path

  • Tip: you may need a second sheet of paper if you are adding South America.

Extra Option:

• Add your own version of the five generation monarch migration from Mexico to the North and back. You can add eggs, larvae (caterpillars), cocoons, and adults.

• You can draw nectar sources other than milkweed but remember the caterpillars need to hatch on milkweed.

Writing Activity

Option A: You get a job as a travel agent for migrating animals.

Choose an animal and a destination. Write an advertisement to convince the animal why it should migrate to that location.

Option B: Write a story about a bird and a monarch meeting during migration. It's up to you what happens.

• What will they tell each other?

• Will they journey together?

• Hint: Do you remember why monarchs don't get eaten?

Webinar 2 Post Activity

Migración: En movimiento

Mapas Continuados- Necesitarás tu mapa naturalista (o hacer uno nuevo) de la sesión 2.

1. Mira la animación de la migración del Blackpoll Warbler. Blackpoll Warbler - Abundance animation

• Asegúrate de desplazarte hacia abajo para ver el mapa completo y el calendario de las estaciones

• ¿Qué notas sobre la ubicación del pájaro durante todo el año?

2. Visita AllAboutBirds para aprender más detalles sobre los hogares de verano y de invierno del Blackpoll Warbler. Blackpoll Warbler Life History

• Cuál es su hábitat en el verano (hábitat de criar)? en el invierno?

• Cuáles comidas le gusta?

3. En tu mapa, añada el Blackpoll Warbler y uno o más de sus hábitats. Puedes dibujar un nuevo mapa si no tienes uno.

• Dibuja algunas de las comidas.

• Ahora dibuja su ruta de volar.

  • Pista: podrías necesitar una segunda hoja de papel si añadas Sudamerica.

Opción Extra:

• Crea tu propia versión de la migración de 5 generaciones de Monarcas desde México hacia el Norte, ida y vuelta. Puedes añadir huevos, larvas (orugas), capullos, y adultos.

• Podrías dibujar fuentes de néctar que no sean algodoncillo pero recuérdate que las orugas necesitan nacer en algodoncillo.

Actividad de Escribir:

Opción A: Recibes un puesto como agente de viajar para animales migratorios.

Elige un animal y una destinación. Escribe una advertencia para convencer al animal porque debe migrar a esa localidad.

Opción B: Escribe un cuento sobre el encuentro de un pájaro y una monarca durante la migración. Tú decides lo que pasará.

• ¿Qué se dirán?

• ¿Viajarán juntos?

• Pista: ¿Recuerdas por qué las monarcas no se comen?

Webinar #2 Pre-Activity

Why do you think an animal might move homes during the winter?

We learned that some animals are able to stay in their homes through the winter months, because they prepare their bodies and homes. But not all animals can do that, so they must move to survive!

Gather a pencil, your science journal, or a blank paper.

• Step 1- Draw a line down the middle of your paper. Write Summer on one side, and Winter on the other. See image below.

• Step 2- Think of an animal that moves from a summer home to a winter home (remember we learned monarchs do!).

• Step 3- Draw its winter home and its summer home.

  • • How are they different?

    • How are they the same?

    • Add any information about why they had to move.

Share your work with a classmate and/or on our padlet below.

Serie Web #2 Pre-Actividad

¿Por qué crees que un animal podría mover hogares durante el invierno?

Aprendimos que algunos animales pueden permanecer en sus hogares durante los meses de invierno, porque preparan sus cuerpos y hogares. Pero no todos los animales pueden hacer eso, ¡así que deben moverse para sobrevivir!

Agarra un lápiz, un papel, o tu cuaderno de ciencia.

1. • Paso 1- Dibuja una línea en el centro de su papel. Escribe Verano por un lado, y Invierno por el otro. Vea la imagen a continuación.

   • Paso 2- Piense en un animal que se mueve de una casa de verano a una casa de invierno (recuerde que aprendimos que los monarcas lo hacen!).

   • Paso 3- Dibuja su hogar de invierno y su hogar de verano.

     • ¿Cómo son diferentes?

     • ¿Cómo son iguales?

     • Agregar cualquier información sobre por qué tuvieron que mudarse.

Comparte tu trabajo con un compañero(a) de clase y/o en nuestro padlet abajo.

Webinar #1 Post-Activity

STEP 1: Gather a pencil, your science journal, or a paper.

STEP 2: Choose one of the options below, and do it.

Option A: Why does Earth have Seasons?

1. Watch the video below on why we have seasons, write down your thoughts and ideas.

   • Include sketches of the earths tilt during the different seasons.

2. Share your thoughts and sketches with a classmate, family member, and/or on our padlet below.

Option B: Getting ready for winter!

Draw a comic strip, or write a short story, about an animal preparing for winter.

• How do they get ready for cold months?

• What do they need to do to prepare?

Share your work with a classmate and/or on our padlet below.

Serie Web #1 Actividad Posterior

PASO 1: Agarra un lápiz, un papel, o tu cuaderno de ciencia.

PASO 2: Elija una de las siguientes opciones y hágalo.

Opción A: ¿Por qué la Tierra tiene estaciones?

1. Mira el video de abajo sobre por qué tenemos estacienos, escribe tus pensamientos y ideas.

   • Incluya bocetos de la inclinación de las tierras durante las diferentes estaciones.

2. Comparte tus pensamientos y bocetos con un compañero(a) de clase, un miembro de la familia, y/o en nuestro padlet abajo.

Opción B: ¡Preparándose para el invierno!

Escribe un cuento, o dibuja una tira cómica, sobre un animal que se prepara para el invierno.

• ¿Cómo se preparan para los meses fríos?

• ¿Qué necesitan hacer para prepararse?

Comparte tu trabajo con un compañero de clase, y / o en nuestro padlet a continuación.

Webinar #1 Pre-Activity: Season Investigation

Fall is upon us and winter is on its way. What's going on outside and inside? How are we and other living things affected by the changing seasons?

STEP 1: Gather a pencil, your science journal, or a paper and something hard to write on.

STEP 2: Choose one of the options below, and do it.

Option A: Observing Nature

1. Find a lookout (could be through a window, in a yard, or at neighborhood park) and spend 5 minutes noticing everything around you.

What has changed since summer?

Now choose to watch the sky, the ground, or in between for 5 more minutes. What did you notice?

Colors? Sounds? Movements?

What are animals doing? Remember that insects are animals, too.

Was it busy out there?

Did you notice more, less, or the same amount of activity as in spring or summer?

If you went outside, did you do anything special to get ready? Jot down your thoughts!

2. OPTIONAL - Think of something you observed that reminds you of fall or winter. Sketch what you observed.

3. Share your thoughts and sketches with a classmate, family member, and/or on our padlet below.

Option B: Our Relationship to Winter

1. Choose one theme: weather or food

2A. If you chose weather...

What kinds of weather do you expect this winter?

How do you feel about those types of weather? Please explain

Will you and your family do anything to prepare? Or change any routines?

2B. If you chose food...

What foods do you expect to eat this winter?

How do you feel about those types of food?

In your home, which foods are missing in winter? Which are only around in winter?

Will you and your family change any mealtime routines? Tip: think about where you eat.

3. Document your thoughts in words or sketches, chat with a classmate or family member, and share on our padlet below.

Serie Web #1 Pre-Actividad: Investigación de Estación

El otoño ya llegó y el invierno nos acerca. ¿Qué pasa afuera y adentro? ¿ A nosotros y a los otros seres vivos, cómo nos afectan los cambios de estaciones?

PASO 1: Agarra un lápiz, un papel, o tu cuaderno.

PASO 2: Elija una de las siguientes opciones y hágalo.

Opción A: Observar la naturaleza

1. Busca un puesto de observación (puede ser tras una ventana, dentro del patio/ jardín, o en un parque del barrio) y toma 5 minutos para notar todo a tu alrededor.

¿Qué ha cambiado desde el verano?

Ahora, elige mirar el cielo la tierra o adentro por 5 minutos más. ¿Qué notaste?

¿Colores? ¿Sonidos? ¿Movimientos?

¿Qué hacen los animales? Recuérdate que insectos también son animales.

¿Había mucha actividad afuera?

¿Había más actividad, menos, o igual que en la primavera o en el verano?

¿Si fuiste afuera hiciste algo especial para estar listo? Apunten tus ideas!

2. OPCIONAL- Piensa en algo que observaste qué te recuerda al otoño o al invierno. Boceta lo que observaste.

3. Comparte tus pensamientos y bocetos con un compañero(a) de clase, un miembro de la familia, y/o en nuestro padlet abajo.

Opción B: Nuestra relación al invierno

1. Elige una tema el tiempo o la comida

2A. Si elegiste el tiempo...

¿Qué tipos de tiempo predices este invierno?

¿Qué te parece esos tipos de tiempo? Explica por favor.

¿Van a hacer algo tú y tu familia para prepararse? ¿Cambiarán de rutina?

2B. Si elegiste la comida...

¿Qué comidas predices comerás este invierno?

¿Qué te parecen estos tipos de comida?

¿En tu casa cuáles comidas hacen falta durante el invierno?

¿Cuáles solamente aparecen durante el invierno?

¿Tú y tu familia van a cambiar algunas rutinas de comer? Pista: piensa en dónde comes.

3. Documenta tus pensamientos en palabras o bocetos. Habla con un compañero(a) de clase o miembro de la familia. Comparte en nuestro padlet.