114學年度臺中市后里區育英國小「班級經營」計畫
四年甲班 教師：高幗英 老師
計畫
說明
中年級學生除了在課業方面逐漸加深加廣，身心方面也會隨著成長而逐漸有所轉變。因此，除了注意課業學習的表現外，養成良好的品德修養也是不容忽視的。為了達到目標，必須確實實行班級經營計劃，其實施方向有下列三點：
1.品德方面：從生活中去學習，培養孩子具有良好的生活態度及判斷是非的能力，並能擁有感恩惜福的心。
2.學習方面：設計多樣化的課程內容，並採用小組學習的方式，提升孩子的學習興趣，以及培養其主動學習的習慣。
3.人際關係方面：讓孩子習得與人相處應有的觀念，並培養孩子尊重、
關懷他人及與他人合作的良好態度。
經營
理念
經營理念為下列五點：
1.重視品德與生活教育，鼓勵良好行為。
2.培養主動學習的態度與習慣。
3.培養判斷是非與解決問題的能力。
4.培養尊重、關懷與團隊合作的能力。
5.培養學生懂得爲自己的行為負責任。
6.能懂得惜福與感恩。
7.用心帶好每一位孩子，發展多元智慧。
現況
分析
班級學生人數：男生8人，女生10人。
二、班級常規：1.認真學習，踴躍參與
2.上課上學準時，作業認真，不遲交
3.尊重師長，友愛同學
4.口說好話，身行好事
5.有禮貌，守秩序
三、教學情境：
學習是個體與環境互動過程，學生在愉快的教室氣氛中才會樂在學習。適當的空間規劃與佈置可以提升學習效果，如設置學習角等。
四、校園生活：
培養良好的人際關係、維護環境整潔，認真打掃、垃圾減量、節能減碳(隨手關水關電)、確實做好資源回收，用完東西要歸位。
五、親師溝通：
導師必須經由家庭訪視、電話聯絡、聯絡簿、網路信件等方式了解家長對子女的教育情形，並舉辦親師座談會、教學發表會、親子活動等溝通教育觀念，指導教育方法，在學校與家庭、教師與家長共同了解，協力合作的情形下，提供兒童妥善而有效的教育。
六、晨光時間：
星期一：晨光美語時間，包括每週一句美語。
星期二：閩南語學習，包括每週一句閩南語。
星期三：升旗典禮。
星期四：晨間閱讀。
星期五：社團活動
年度重點
具 體 措 施
注重生活
常規之指導
1.無論做任何事情，請記得「安全第一」。
2.有禮貌，懂得應對進退：嚴格要求孩子待人的禮儀、尊敬長輩、友愛同輩。
3.自我約束：能自律自治，動靜分明，維持良好的班級秩序，專心學習。
4.勤奮負責：要求孩子做好自己份內的事，不馬虎、不推卸責任。
5.重視榮譽：採用集點方式，不僅是小組的加方，或是個人累積章，都讓學生從生活中的事件中培養榮譽感，愛護名譽，並強調班級榮辱是大家共有共享的。
教學重點
配合教學內容，採用不同的教學法，並適時使用教具，使孩子易學易懂。
著重讓孩子主動探索，培養學習的興趣。
盡量讓孩子多去思考，以培養解決問題的能力。
設置班級圖書櫃，啟發學生的閱讀興趣。
鼓勵學生發問、發表及分享。
多元的作業和評量方式，不再侷限於抄寫的功課和紙筆測驗。而配合學習內容，輔以觀察、參觀、訪問……等活動。
多元學習
配合新課綱，教學的主體是學生，在講求適性教育的現代，老師應更了解學生的身心發展與學習需求，並從多元智能的角度開發學生的各種潛能。
擬定教學計畫，教學多元化。
舉辦戶外教學，設計學習單。
成立班級讀書會，設計閱讀心得學習單，適時獎勵閱讀績優小朋友。
學習採「合作」模式，啟動「互助」機制。
讀書會
組織班級讀書會，讓學生從閱讀中增加智慧，增廣見聞，提升自己的氣質。指導學生選擇適合自己程度的書籍，並對自己有幫助的書籍閱讀，隨時隨地讀書，而且讀好書。
班級網頁
的製作
公布學校重要事項及導師的話。
張貼班上優良作品（包括圖畫、作文等）
將孩子參與活動的照片放置於網頁中。
好文分享（包括名作家文章、親職教育文章等）。
親師合作
讓孩子幫忙做家事，訓練其生活自理的能力。
請家長檢查孩子每天的回家功課，並在各項作業及聯絡簿上簽名。有各項通知事項或回條，煩請仔細閱讀後繳回，以確認訊息傳達。
請家長在孩子每日就寢前要求孩子檢查一遍隔日上學所需攜帶物品
鼓勵孩子養成預習和複習的良好學習習慣。
請不要讓孩子帶玩具、多餘的零用錢和電子產品等非課程學習相關物品到校。
家庭聯絡及接送狀況有異動，請隨時和導師聯絡。
7.若身體不適，無法到校上課時請務必打電話給老師或向學校請假。
114學年度臺中市后里區育英國小【四年甲班】
『班級讀書會』閱讀計畫
一、依據：依本校務發展重點，推動學校本位閱讀計畫。
二、計畫目標：
(一)推動閱讀風氣，充實心靈養分，發展書香校園。
(二)鼓勵多元閱讀，拓展學習領域，開展廣闊視野。
(三)充實學生精神的層面，培養學生多元的視角，並養成分享學習、觀摩學習，自我成長的習慣。
三、實施對象：育英國小四年甲班學生
四、實施方式：
(一)晨讀十分鐘：利用早修晨讀十分鐘，閱讀讀書會指定書目。
(二)小組讀書會：利用週四晨光時間，由小組主持人帶領導讀、討論指定的範圍，並提出問題。
(三)班級讀書會：運用每週的閱讀做分享、報告並呈現多元的成果。
(四)延伸活動：電子繪本教學、運用電腦課查詢相關資料，閱讀心得寫作、紀錄。
五、實施時間：
(一)晨讀十分鐘。
(二)每週四晨光時間。
(三)班級閱讀課。
六、閱讀書目：
(一)文學類：從前
(二)散文類：晴空小侍郎
(三)藝文類：藝術的故事
(四)品格教育：窗邊的小荳荳
七、預期效益：
(一)透過班級讀書會，增進班級閱讀風氣，提升學生閱讀興趣，發展書香之校園。
(二)經由多樣性的閱讀模式，拓展學生閱讀的廣度與深度，開展學生多元的學習視野。
(三)藉由個人、小組、班級的閱讀與思考及同儕的分享與討論過程，使每個觀點均能充分激盪，並學習團隊合作，尊重與發展個別差異。