“Se buscan valientes” és el títol de la Unitat 4 de la programació de B2.1 d’espanyol. Aquesta unitat tracta de les circumstàncies i dels factors familiars, educatius, contextuals i històrics que poden influir, marcar i, fins i tot, condicionar la vida d’una persona.

Per treballar-la vam fer servir la Unitat 7 de Bitácora 4, Nueva edición, ed. Difusión, anomenada “Yo y mis circunstancias” i que tracta les desigualtats. A partir d’aquí, vam dissenyar i portar a l’aula una seqüència didàctica per introduir i presentar els ODS i per treballar l’Objectiu 5: Igualtat de gènere. En concret, ens vam centrar en les desigualtats existents i la discriminació que pateixen les dones a l’àmbit laboral arreu del món i, especialment, a l’hora d’accedir als llocs de responsabilitat.

En primer lloc, vam presentar breument els ODS, a partir de la lectura d’un text que vam projectar: “Los ODS: El mundo que queremos” i després, els alumnes van haver de relacionar els logotips i els objectius del 17 ODS en parelles. Seguidament, van fer la lectura individual d’un text sobre els ODS i, en acabar, entre tots vam fer el buidatge del vocabulari interessant per a B2 a la pissarra digital. Per autoavaluarse, van haver de relacionar individualment consells en imperatiu amb casdascun dels ODS.

En segon lloc, com activitat d’escalfament i d’introducció d'aquest Objectiu 5, vam fer una pluja d’idees en gran grup a partir de les preguntes: “A qui t’imagines al front de la direcció d’una empresa?”, “I si és una multinacional?”, “A qui t’imagines al capdavant del govern d’un país?”. Després d’una mica de debat al respecte, vam dividir la classe en dos i una meitat va llegir el text “Igualdad de género. ¿Por qué es importante?” i l’altra meitat, “Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas.”. La professora va anar aclarint el vocabulari i cada grup va fer un buidat per escrit de les idees més importants del seu text. A continuació, es van posar en grups de quatre, dos alumnes de cada grup, i es van posar en comú les idees d'amdós textos. 

Tot seguit, vam escoltar dos àudios on es parlava de dues dones: Tamara de Anda -periodista i activista- i Melissa Márquez-Rodríguez -enginyera transgènere-, totes dues de la llista de la BBC del 2023 de les 100 dones més rellevants. Mentre escoltaven, els alumnes van fer un treball de comprensió oral on havien d’esbrinar si eren veritat, o no, un seguit d’afirmacions. Com a treball per a casa, els alumnes haurien de triar, i portar a l’aula per l’endemà, un text d’alguna dona rellevant d’aquesta llista de la BBC que els hagués cridat l’atenció. En començar la classe del dia següent, van presentar oralment la dona escollida a tot el grup, justificant la seva tria, explicant la fita aconseguida o perquè havia estat seleccionada.

Seguidament, vam llegir entre tots un breu text que vam projectar, anomenat “Romper el techo de cristal”, i es va debatre en petits grups al respecte. A continuació, es van llegir dos textos autobiogràfics de dues dones en parelles: Evelyn Miralles -enginyera informàtica- i Mariana Costa Checa -empresària-. En acabar, cada alumne va explicar a l’altre el seu text. Després, a partir d’exemples extrets d’aquests dos textos, es va fer una activitat de focalització gramatical i de treball de llengua de les oracions de relatiu en passat.

Com a cloenda d’aquesta seqüència didàctica, i com a activitat avaluativa oral, els alumnes van preparar i fer a l’aula una exposició oral en parelles a partir d’una infografia sobre la Igualtat de gènere. Com a activitat avaluativa escrita, al mes de maig, quan els alumnes ja estaven fent B2.2, van escriure individualment un text d’opinió sobre la desigualtat i la discriminació per motius de gènere al món laboral, emprant els continguts gramaticals i de vocabulari treballats. Després, ells mateixos van escollir els millors fragments de cada text i van fer una presentació amb CANVA per penjar-la a la web del Projecte ODS de l’EOI, i que heu pogut veure a la pàgina d’inici.