L’objectiu de la diagnosi és trobar aquells punts forts que el centre ja està fent correctament sobre l’ús de les tecnologies digitals i, també, trobar aquells aspectes en què el centre ha de millorar.
Per fer la diagnosi, la comissió EDC ha utilitzat diversos recursos:
Selfie
- Equip directiu: Participació de tots els membres de l’equip (100%).
- Docents: Participació total (100%), duta a terme durant una sessió de claustre docent.
- Alumnat: 62% de participació dels alumnes de cicle mitjà i superior de primària (el 38% restant correspon a alumnes que no van respondre l’enquesta, donat que es va fer com a activitat vinculada al Google Classroom realitzada fora de l’horari escolar).
Selfie for Teachers
Enquesta realitzada a nivell individual, donat que el centre no compta amb el mínim de 10 participants que requereix l’eina per a utilitzar-la amb gestió de grup. La participació ha estat total (100%), compartint anònimament els resultats individuals i gestionant les dades a través d’un full de càlcul d’ús intern.
Qüestionaris a les famílies.
La participació ha estat molt baixa (corresponent a un 25% del total de famílies), pel que s'ha optat per a entrevistar l'AFA en representació de les famílies de l'escola.
Entrevista a les famílies (AFA)
Feta presencialment a tres famílies de l'AFA en representació de les famílies de l’escola, amb una participació del 100%.
A partir de l'anàlisi d'aquestes eines, les conclusions extretes s'organitzen en debilitats i fortaleses amb relació a l'alumnat, el professorat i el centre.
Tot l'alumnat del centre disposa de dispositius de treball i connexió a internet fora de l'escola.
L'alumnat disposa de poques oportunitats d'aprenentatge amb relació al tractament de la informació.
Cal prendre consciència i adquirir habilitats i competències relacionades amb els drets d'autoria, d'imatge i protecció de dades, tot afavorint la CDA (Competència Digital de l'Alumnat).
Hi ha bona predisposició de l'equip docent amb relació a l'ús de les eines digitals en el procés d'ensenyament-aprenentatge.
En general, l'equip docent està poc habituat a la creació de continguts digitals propis.
Es detecta un baix ús de les pràctiques d'avaluació i feedback, és a dir, a l'hora d'utilitzar les tecnologies per a avaluar i donar retroalimentació del procés d'ensenyament-aprenentatge a l'alumnat.
La manca de temps constitueix un obstacle pel professorat, dificultant algunes de les seves tasques i funcions en matèria digital.
El claustre gaudeix de poca seguretat en l'ús dels recursos digitals a l'aula.
El centre compta amb nou equipament, sobretot pel que fa a robòtica, així com amb bones infraestructures que possibiliten l'ensenyament-aprenentatge de la competència digital.
El centre no disposa actualment d'un banc de recursos digitals que inclogui tots els nivells educatius.
S'observa un ús escàs de la web escolar per part de les famílies.