Cerdanyola a Torres Vedras

Portugal ha esdevingut un referent educatiu europeu per la millora dels resultats acadèmics obtinguts l'any 2015, tot i que, com la resta de països de l'OCDE els resultats Pisa de l'any 2023 deixen veure una davallada important.

Durant la dècada de 1990 Portugal va veure clar que prioritzar l’educació era essencial per a la modernització d’un país que venia d’una llarga dictadura i va dissenyar un ambiciós programa de “regeneració”, visible, d’entrada, en la millora de les instal·lacions escolars i en el programa de digitalització. Va focalitzar les estratègiques en diferents objectius.

•  L’ampliació de l'escolarització fins als 18 anys (amb un itinerari de formació professional inclòs i al mateix nivell de l'humanístic, el científic i l’artístic)

•  la disminució en un 40% de la taxa d’abandonament escolar,

•  la implantació d’activitats extraescolars gratuïtes

•  i l’augment del percentatge de matriculació a les universitats.

Algunes de les actuacions que  Portugal ha instaurat són  no considerar el domicili familiar el primer criteri per a l’escolarització, sinó les necessitats socials o educatives especials per tal d’evitar guetos i l’ampliació de l’educació obligatòria fins als 18 anys.

En el marc dels objectius del Projecte Erasmus del Consorci de Cerdanyola, Portugal ha estat un dels països de referència que han plantejat diferents interrogants als participants. En aquest sentit, el perfil del sistema educatiu portuguès es pot recollir en la següent imatge:

L'Escola Les Fontetes, després de marcar-se uns objectius d'observació i de millora, va contactar amb l'Agrupamento de Escolas Padre Vítor Melícias, al municipi de Torres Vedras. Per la seva banda, la Queralt Francisco, com a membre del CRP va veure que compartia criteris d'observació similars i que era adient sumar-se a la mobilitat a Portugal. La Mercè Vidal i el Jordi Carbonell, com a representants de l'Escola Les Fontetes, justament amb la ja esmentada Queralt Francisco, hem tingut l'oportunitat de fer aquesta mobilitat des del diumenge, 26 de gener, fins al dissabte, 1 de febrer.

1. Conèixer els aspectes educatius estructurals del centre educatiu.  

   1. Coordinació dels diferents serveis educatius del centre (orientadors, tutories, ...)

2. Analitzar les estratègies de personalització de l'aprenentatge i inclusió adaptat a la diversitat socioeconòmica i cultural.

   1. Gestió de l'alumnat estranger en matèria d'inclusió (suports educatius, Disseny Universal d'Aprenentatge, projectes, etc.)

   2. Analitzar l'actuació amb les famílies de l'alumnat.

   3. Metodologies per abordar la diversitat i la inclusió a l'aula.

3. Analitzar les estratègies per a l'ensenyament de la llengua local en un context escolar d'alta immigració i comprendre la gestió de la diversitat lingüística en l'entorn educatiu.

   1. Observar el procés d'aprenentatge de la llengua local.

   2. compartir reflexions sobre dinàmiques d'ús de la llengua local.

   3. Observar maneres d'abordar les metodologies de llengües estrangeres a l'aula.

   4. Comunicació amb les famílies (agents externs, treballadors socials i traductors)

4. Analitzar i observar de quina manera fomenta el centre la participació i la implicació de les famílies en el dia a dia escolar dels seus fills. 

   1. Observar la relació del centre amb les famílies.

   2. Observar activitats en què les famílies col·laboren amb el centre educatiu. 

   3. Analitzar com l'organització del centre facilita, o no, la participació i implicació de les famílies en el centre educatiu. 

5. Orientació educativa. 

   1. Aspectes a tenir en compte.

   2. Instruments d'orientació.

6. Adquirir coneixements sobre la gestió de projectes internacionals i europeus.

7. Descobrir els procediments i la gestió de projectes internacionals i europeus.

8. Conèixer els procediments implementats per a l'adquisició dels objectius i les metes de desenvolupament sostenible

   1. 
      

Visita a Agrupaçao Escolas Padre Vítor Melícias

Podem trobar tota la informació sobre la complexitat, recursos i resultats relacionats al curs 2022-23 al document de memòria.