CENTRE

Punts forts

• Els documents estratègics de centre tenen en compte la planificació global de les TAC al centre.

• El centre té definits els canals digitals per comunicar-se amb la comunitat educativa i l’ús de cada un. A més, també té definides les persones responsables de cada canal.

• Existeix una comissió TAC de centre, amb implicació de l'equip directiu, per coordinar la integració de les TAC

• Existeix un punt a les NOFC respecte de l’ús dels telèfons mòbils al centre: tipologia d’ús, espais permesos

• El centre té definits el paper dels canals digitals i les persones responsables per gestionar la informació interna pel que fa al Pla TAC i els canals de comunicació del centre

• Les famílies coneixen la normativa d’ús de les TAC al centre

• Les famílies coneixen la normativa respecte de l’autorització de publicació d’imatges personals o continguts elaborats pels seus fills i filles als serveis digitals del centre o del núvol (aplicacions 2.0)

Punts febles

• Existeix una limitació tècnica en el nombre de comunicats per hora que poden ser enviat des del centre a les famílies

Punts forts

• El centre vetlla perquè les seves bones pràctiques en tecnologies es difonguin a través del seu web

• L'ús de les tecnologies es troba reflectit en els diversos documents del centre (PEC, NOFC, PGA, programacions d’aula…).

• El centre fa un seguiment dels usos d'Internet i, a partir d'aquesta informació pren decisions com, per exemple aplicar les  pertinents mesures de filtració de contingut

• El centre és estricte pel que fa al compliment de la normativa de llicències de programari

• Hi ha establerts uns mecanismes de seguiment del nivell d'adopció de les TAC a les aules

• Hi ha establerts els mecanismes d'avaluació de la competència digital de l'alumnat com a competència bàsica transversal

• La comunitat educativa pot accedir fàcilment a la documentació de definició i seguiment del PEDC

Punts febles

• L'alumnat NO s'implica en el bon ús de les infraestructures tecnològiques del centre

Punts forts

• Tots els espais de treball del centre, molt especialment les aules, disposen de connectivitat a la xarxa del centre i a Internet

• Les aules ordinàries disposen d'un sistema de projecció amb un ordinador connectat a Internet

• El centre disposa d’una Zona de professors, una Zona d’alumnes i una Zona de famílies a manera d’intranet de centre.

• El centre ha establert un protocol per a la resolució d'incidències tècniques i per vetllar pel funcionament de les instal·lacions

• Els espais d'aprenentatge d'ús comú disposen de servei de projecció interactiva

• Els recursos de programari, serveis i aplicacions digitals disponibles s'adapten a les necessitats  de l’alumnat, el professorat i activitat curricular

• Existeix un inventari actualitzat de les infraestructures digitals

Punts febles

• El centre encara no té un pla amb prioritats per a la renovació de l'equipament TAC

• El centre no té coneixement de l'equipament tecnològic de l'alumnat a la llar (connectivitat, ordinador i/o d'altres dispositius equivalents)

• El centre pateix en satisfer la demanda d'equipament tecnològic per l'alumnat a les aules degut a l'envelliment de les instal·lacions i l'endarreriment de la dotació de portàtils EDC a primer cicle d'ESO

• El centre no disposa encara del cablejat elèctric necessari a tot l'aulari per suplir futures demandes d'equips portàtils.

• El programari de gestió de centre (aQ) presenta algunes limitacions pel que fa a la comunicació amb les famílies (comunicats formals, retard en credencials, calendaris de curs, butlletins...)

Punts forts

• La tecnologia és present al centre de forma transparent. Se'n fa ús però sempre amb una finalitat metodològica clara.

Punts febles

• El centre té concretat el desplegament de la competència digital per cursos i per conceptes clau només per a 1r d’ESO

• Hi ha mecanismes de valoració global d’adquisició de la competència digital, però no n’hi ha d'avaluació de les diferents dimensions de la competència