Diagnosi

Considerem que el resultat és positiu, donat que les valoracions sobrepassen en general el 70%, cosa que també ens permet cercar aquells elements que es podrien millorar.

Observem que hi ha una divergència al voltant d'un punt entre la valoració dels membres de l'equip directiu, més crítics, i el professorat, més optimista. La valoració de l'alumnat se situa en un punt intermig que s'avé més amb la de l'equip directiu o la del professorat en funció de l'àrea.

Entre els punts forts de l'escola, destaquem la sintonia del professorat i la voluntat de millorar el procés d'ensenyament-aprenentatge mitjançant la formació permanent i l'ús de noves tecnologies. Aquesta voluntat es veu reflectida en la creació d'activitats digitals i l'ús d'entorns virtuals d'aprenentatge (EVAs), així com el desenvolupament d'eines d'avaluació eficaces.

Identifiquem dues debilitats principals. D'una banda, la obsolescència de la infraestructura digital i de l'equipament informàtic. De l'altra, la barrera que suposa la manca d'accés a les tecnologies digitals, o la diferència de coneixement d'aquestes per part d'un alumnat molt divers, posa entrebancs al desenvolupament de la línia pedagògica escollida.