Embedded Files
Les càpsules de Medi són activitats formatives dissenyades per donar resposta a les necessitats d’actualització científica i didàctica dels docents. Els temes tractats són molt variats, des de la perspectiva de gènere, el pensament crític o la didàctica del medi a primària.
Entendre l'atmosfera per fer front a l'emergència climàtica
Entendre l'atmosfera per fer front a l'emergència climàtica
El dia i la nit, l’estiu i l’hivern... Per què?, de què estan fets realment els núvols?, el comportament de l’aigua a l’atmosfera, les idees clau de la dinàmica atmosfèrica,.... tot això per comprendre perquè estem en emergència climàtica, perquè en som els responsables i com aquest procés afecta i afectarà al clima terrestre tant pel que fa a les temperatures com a les precipitacions.
Marcel Costa, professor de ciències de secundària i docent vinculat al màster de professorat de la UPF. Biòleg de formació i, ja des de ben petit, un friki de la meteorologia amb moltes ganes de "contagiar" aquesta passió a altres persones
Anna Pastoret és professora de biologia i geologia a l'Institut Arnau Cadell de Sant Cugat del Vallès. Li agrada la meteorologia i seguir al Francesc Mauri i a la Mònica Usart, dos meteoròlegs catalans de referència. En el seu dia a dia intenta ser el més sostenible possible i creu que és molt important treballar amb els alumnes la sostenibilitat del planeta i donar-los eines perquè ells mateixos desenvolupin un pensament crític climàtic.
Javier Rodríguez graduat en Ciències Ambientals (UB), en el màster en Climatologia Aplicada (UB), Hidrologia (UB) i del màster del professorat de la UPF-UOC. Actualment sóc professor de Ciències Naturals a l'Institut Anna Gironella de Mundet de Barcelona, i sóc un apassionat de la meteorologia i la geografía física, i participo en projectes de divulgació de medi ambient al centre amb ERASMUS +: "Students Against Extinction" o "European Science Congress of Environmental Issues"
El llenguatge de la Pau, de l'aula al món actual
Cécile Barbeito Thonon, formadora i investigadora en educació per la pau, forma part de l'equip de l'Escola de la Pau de la Universitat Autònoma de Barcelona. Explorant petits espais per a la transformació social.
Neus Bartrolí Pascual, mestra, artterapeuta i comunicadora social. Amb recorregut psicosocial per terres llatinoamericanes i zones de conflicte. Recorregut educatiu en diferents etapes. Aprenent permanent. Transformant el conflicte i el dolor des de l'Art. Afrontant la incertesa com a oportunitat de reconstruir-me.
Com aconseguir grans canvis a l'aula i petits canvis en l'entorn? En aquesta càpsula abordarem quatre temes clau de l'educació per la pau: el conflicte com a oportunitat, la cura del grup (provenció), la comunicació noviolenta i l’abordatge de temes controvertits.
El pensament crític a primària
Glòria Arbonès Villaverde. Professora de Filosofia. Directora del GrupIREF y professora (associada) de Didàctica de la Filosofia al Màster de Formació del Professorat a la Universitat de Barcelona.
Manuela Gómez: Professora de Filosofia. Formadora del GrupIREF i membre del CRP de Santa Coloma de Gramenet.
Fomentar el pensament crític amb infants i joves vol dir fomentar la seva autonomia intel·lectual. En aquesta càpsula compartirem algunes pinzellades teòriques sobre què entenem per pensament crític i la seva aplicació pràctica a partir d'exemples d'aula.
Ensenyar Ciències Socials per aprendre a pensar problemes socials?
Neus González Montfort, Llicenciada en Historia i Doctora en Didàctica de las Ciències Socials per la UAB. Professora a la Facultat de Ciències de l’Educació (UAB), cap de la unitat de Didàctica de las Ciències Socials. És membre del grup d’investigació GREDICS (Grup d’Investigació en la Didàctica de las Ciències Socials) i membre del grup d’innovació GRICCSO (Grup d’Investigació e Innovació en el Currículum de Ciències Socials)
A partir de l'anàlisi de l'acció educativa, es donaran eines i estratègies per treballar el Medi a l'aula a partir dels problemes socialment rellevants. Es reflexionà sobre els continguts, els problemes i el paper de les disciplines. Es definirà què és un PSR, els seus orígens i les seves característiques, tot analitzant les seves finalitats per a una educació de la ciutadania global i la justícia social.
L'Oceà dins de l'aula. Qui agafa el repte?
Begoña Vendrell és biòloga i antropòloga, i és professora de ciències experimentals a l'Escola Sant Gregori de Barcelona, on també hi desenvolupa un programa de Forest School..
Anna Gili és mestra d'infantil i primària, i actualment treballa a l'escola Rius i Taulet de Barcelona.
A partir d'entendre la importància cabdal de l'oceà per al funcionament planetari i per a la humanitat, presentarem algunes propostes per a treballar temes marins ben diferents tant dins com fora de l'aula, de manera multidisciplinar i mirant cap als ODS.
Article "El rol del océano y su relación con el clima. Tres propuestas prácticas para el aula. Alambique nº 104. Abril 2021
Eines per incorporar la perspectiva de gènere a l'aula
Laura Girbau Casajoana, dona en constant reconstrucció. Mestra que ha passat per diferents etapes educatives. Amb ganes d’aprendre, desaprendre i sacsejar-me sempre que la vida em doni aquests espais. Entusiasta i alegre per convicció. Seguim!Marta Berenguer Sánchez, politòloga i mestra d’educació primària. Amb experiència en el món del lleure i en la formació i repensant maneres d'incorporar la perspectiva de gènere en tots els àmbits educatius.
A partir de l'anàlisi de l'acció educativa, donarem eines i estratègies per incorporar la perspectiva de gènere en els centres educatius a partir de la utilització d’un llenguatge no sexista i treballant des del currículum.
Mirar o veure? Com ensenyar una actitud crítica davant les pantalles.
Xavier Breil. Professor d'Anàlisi de mitjans i Llengües a l'Escola Sadako de Barcelona, col·laborador habitual d'AulaMèdia, revista d'Educació en comunicació, i creador de Dictapp, plataforma per treballar l'ortografia a l'aula. @xavierbreil https://wp.me/PrsWx-2W
Als anys 90 Joan Ferrés deia "Si l'escola no ensenya a veure la tele, per a quin món està educant?" El mateix cal aplicar avui a les múltiples pantalles que envolten el nostre alumnat en el seu dia a dia: ¿no els ensenyarem a mirar de manera crítica les pantalles i internet, l'activitat a la qual dediquen més hores de la seva vida? No es tracta de dir-los que han de mirar, sinó d'ensenyar-los una altra manera de mirar-ho.
Trenquem els estereotips de gènere a l’Aula! Com educar en igualtat a infantil i primària?
Maria Codina López. Màster en Gènere, Sexualitat i Cultura a la University of Amsterdam. Assessora en Share-Net International, plataforma de coneixement en Drets i Salut Sexuals i Reproductius. Membre de You Act una xarxa de joves Europeus que treballa en diversitat sexual i drets i salut sexual i reproductiva.Lisa Juanola. Assessora en Drets i Salud Sexual i Reproductiva al KIT Royal Tropical Institute dels Països Baixos. Màster d’investigació en estudis de desenvolupament de l’ Universitat de Ámsterdam.
Els estereotips de gènere es comencen a adquirir a la infància. Les escoles/aules són espais clau per revertir les desigualtats de gènere. Vine i participa en aquesta sessió interactiva on reflexionarem sobre la influència dels estereotips de gènere dins l’aula i quines eines poden utilitzar els/les mestres per educar en igualtat.
I amb les competències de medi, què?
Grup de treball "El Medi" Grup de treball cerat el 2010, un grup de treball interdisciplinar format per mestres de Socials i Naturals amb l’objectiu d’elaborar projectes comuns per a infantil i primària. Aquest grup es coordina des del CEDEC i el CERES (actualment formen part del CESIRE) i professorat de l’UAB. Al llarg dels anys ha reflexionat sobre metodologies de treball comuna entre les dues ciències (naturals i socials) a l’aula d’infantil i primària.En el marc de la publicació de les Competències de Coneixement del MEDI, per el Departament d’Educaació, aquest grup de treball en fa un anàlisi per posteriorment dissenyar la càpsula: I amb les competències de medi, què? L’objectiu és fer arribar al màxim de mestres d’educació infantil i primària què comporta treballar per competències en l’àmbit de Coneixement del Medi i des de les àrees de les ciències naturals i les ciències socials.
Per què hem d'escoltar els nostres avis i àvies? De l'escola a la fàbrica
Quin tipus de consumidor energètic sóc?
La primària al nanomon
Jordi Diaz. Doctor en ciències Químiques i enginyer de Materials. Coordina la Unitat de Técniques Nanomètriques dels centres científics i teccnològics de la UAB (CCiTUB)
Julio Pérez. Doctor en Física i professor d'ensenyament secundari. Director del CESIRE)
Núria López. Mestra de primària. Tècnica docent del CESIRE.
Existeix un món ocult, mil milions de vegades més petit que el nostre, que està revolucionant la societat que ens envolta: el món de la nanotecnologia. En aquesta càpsula, a banda de presentar els concptes bàsics de la nanociència i la nanotecnologia, es proposaran diverses activitat d'aula per treballar amb l'alumnat d'educació primària.
Maleta NanoExplora. Es pot demanar al servei de préstec.
El sòl
Dra. Rosa Cañizares González CREAF - Universitat Autònoma de Barcelona
Dr. Josep Maria Alcañiz CREAF - Universitat Autònoma de Barcelona
Des de petits sempre ens han dit que és molt importat mirar endavant, però de vegades és també necessari mirar que trepitgem.
En aquesta xerrada parlarem de diferents temes relacionat amb la ciència que estudia el sòl, l’edafologia. S’explicaran algunes idees i experiments que podran ser utilitzats a l’aula i duts a terme per l’alumnat de primària.
La llum
Estela Martín Badosa. Departament de Física Aplicada i óptica de la Universitat de Barcelona.Julio D. Pérez Tudela. Doctor en física. Tècnic del Departament d'Ensenyament. CESIRE
Page updated
Report abuse