Fitxa de l'activitat

Persones destinatàries

Alumnat d'educació secundària. Es recomana que hi hagi entre 20 i 30 participants per sessió. 

Descripció

Els mètodes que s’utilitzen són participatius, en grups o individuals, i adaptats a l’espai de què es disposa i a l’entorn. Perquè l’aprenentatge tingui significat per al destinatari ha de ser proper a ell i s’intenta que connecti amb les seves emocions i experiència.

Per això, les activitats parteixen de les idees prèvies i les experiències dels participants, es potencia l’intercanvi entre ells i es pretén que siguin distretes i motivadores, per tal d’arribar a l’objectiu de la sessió. Per exemple, les metodologies més utilitzades són: pluges d’idees, jocs, dilemes, treball en petits grups, casos, jocs de rol, converses guiades, teatre, qüestionaris, etc.

Gràcies al material que elabora el Servei Català de Trànsit, s’utilitzen audiovisuals, quaderns i reculls d’unitats didàctiques que donen suport a les activitats. Hi ha la possibilitat que una persona víctima d’accident de trànsit expliqui la seva experiència.

Es tracten temàtiques com: desplaçaments pel carrer (com a vianant), circulació com a passatgers de vehicles de motor, conducció de bicicletes/patinets/patins, elements de seguretat passiva, ús del carrer com a espai de joc, inici en la conducció de ciclomotors, els efectes de l’alcohol i les drogues, presa de decisions, etc.

Objectius i continguts

Amb la finalitat de transmetre certs hàbits i valors (convivència, tolerància, solidaritat, respecte i responsabilitat) relacionats amb la mobilitat segura i prevenir conductes de risc, les activitats tenen els següents objectius:

• Identificar, en la mobilitat, els diferents espais i elements de l’entorn per poder tenir una conducta preventiva.

• Comentar i identificar els elements per augmentar la seguretat (casc, colzeres, llums, roba adient, etc.).

• Reflexionar sobre el perquè de les nostres conductes segures o de risc.

• Identificar situacions en què un es sent influït per factors externs.

• Percebre la pressió externa com a element que condiciona la conducta.

• Adonar-se del risc que comporta prendre decisions per la influència externa.

• Identificar les informacions clau ver les substàncies i les situacions psicofísiques que afecten l’autoconsciència.

• Reconèixer el propi límit entre la seguretat i el perill.

• Ser capaç d’autoconèixer-se i autoprotegir-se segons el propi nivell de desenvolupament. 

Espai i material

Espai i material: A concretar amb el centre educatiu.

Durada

Entre 45 i 90 minuts, depenent de l’activitat que es determini amb el centre. 

Fitxa actualitzada el juliol de 2021