Les nostres Normes d'Organització i Funcionament de Centre regulen tot el funcionament de la nostra escola, un d'ells és la Convivència entre tots els membres de la Comunitat Educativa.
Totes les persones membres de la comunitat educativa tenen dret a conviure en un bon clima escolar i el deure de facilitar-lo amb les seves actituds i conducta.
Per tal de garantir les normes de convivència i una bona gestió dels conflictes, l'escola aplicarà, sempre que ho consideri necessari, el Decret 279-2006 de 4 de juliol de 2006, sobre drets i deures de l'alumnat, pel qual es garanteix una bona convivència al centre.
La Direcció del centre ha d’afavorir la convivència i grarantir la mediació en la resolució de conflictes.
De qualsevol mesura correctora que s'apliqui n'ha de quedar constància escrita.
L'alumnat té els següents drets:
-Dret a la formació.
-Dret a la valoració objectiva del rendiment escolar.
-Dret al respecte de les pròpies conviccions.
-Dret a la integritat i la dignitat personal.
-Dret de participació.
-Dret d'informació.
-Dret a la llibertat d'expressió.
-Dret a l'orientació escolar.
-Dret a la igualtat d'oportunitats.
-Dret a la protecció social.
L'alumnat té els següents deures:
-Deure de respecte als altres.
-Deure d'estudi.
-Deure de respectar les normes de convivència.
La mediació és un mètode de resolució de conflictes mitjançant la intervenció d’una tercera persona, amb formació específica i imparcial, amb l’objecte d’ajudar les parts a obtenir un acord satisfactori per ambdues.
El procés de mediació es pot iniciar a instància de qualsevol alumne o alumna, per tal d'aclarir la situació i evitar la possible intensificació del conflicte, o per oferiment del centre, un cop detectada una conducta contrària o greument perjudicial per a la convivència, d'acord amb l'establert a l'article 25.2.
Si el procés s'inicia durant la tramitació d'un procediment sancionador, el centre ha de disposar de la confirmació expressa dels seus pares, en un escrit dirigit al director o a la directora del centre on consti l'opció per la mediació i la voluntat de complir l'acord a què s'arribi.
En aquest cas, s'atura provisionalment el procediment sancionador, s'interrompen els terminis de prescripció previstos als articles 37 i 48, i no es poden adoptar les mesures provisionals recollides a l'article 44, o bé se suspèn provisionalment la seva aplicació si ja s'haguessin adoptat.
Els acords presos en un procés de mediació s'han de recollir per escrit.
Si la solució acordada inclou pactes de conciliació, aquesta s'ha de dur a terme en el mateix acte. Només s'entén produïda la conciliació quan l'alumnat reconegui la seva conducta, es disculpi davant la persona perjudicada i aquesta accepti les disculpes.
Si la solució acordada inclou pactes de reparació, s'ha d'especificar a quines accions reparadores, en benefici de la persona perjudicada, es comprometen els seus pares i, en quin termini s'han de dur a terme. Només s'entén produïda la reparació quan es duguin a terme, de forma efectiva, les accions reparadores acordades. Aquestes accions poden ser la restitució de la cosa, la reparació econòmica del dany o la realització de prestacions voluntàries, en horari no lectiu, en benefici de la comunitat del centre.
Si el procés de mediació es duu a terme un cop iniciat un procediment sancionador, produïda la conciliació i, si n'hi haguessin, complerts els pactes de reparació, la persona mediadora ho comunicarà per escrit al director o a la directora del centre i l'instructor o instructora de l'expedient formularà la proposta de resolució de tancament de l'expedient disciplinari.
Si el procés de mediació finalitza sense acord, o si s'incompleixen els pactes de reparació per causes imputables a l'alumne o l'alumna o als seus pares, la persona mediadora ho ha de comunicar al director o directora del centre per tal d'iniciar l'aplicació de mesures correctores o el procediment sancionador corresponent. Si el procés de mediació es duia a terme un cop iniciat un procediment sancionador, el director/a del centre ordenarà la continuació del procediment sancionador corresponent. Des d'aquest moment, es reprèn el còmput dels terminis previstos als articles 37 i 48 i es poden adoptar les mesures provisionals previstes a l'article 44 d'aquest Decret.
1.-CONDUCTES SANCIONABLES.
Es consideren conductes sancionables aquelles que afecten el correcte funcionament del centre . Poden haver de dos tipus: faltes lleus i faltes greus.
Es consideren faltes GREUS:
La mateixa llei, a l’article 38, comenta que l’alumnat que intencionadament o per negligència, causi danys a les instal.lacions o el material del centre o en sostreguin material, han de reparar els danys o restituir el que hagin sostret, sense perjudici de la responsabilitat civil que els correspongui, a ells mateixos o a la mare/pare/tutor/a.
En la gradació de l’aplicació de les mesures correctores es tindrà en compte:
La reincidència o reiteració de les actuacions.
2.-SANCIONS IMPOSADES.
Les MESURES CORRECTORES acordades en claustre seran les següents:
3.-COMPETÈNCIA PER IMPOSAR LES SANCIONS.
Correspon a la DIRECCIÓ del centre imposar la mesura correctiva en la resolució de l’expedient incoat a l’efecte. A l’expedient s’estableixen els fets i la responsabilitat de l’alumnat implicat i es proposa la sanció.
El termini per realitzar el tràmit de vista de l’expedient, de la realització del qual n’ha de quedar constància escrita, és de 5 dies lectius i el termini per formular-hi al.legacions és de 5 dies lectius més.
La DIRECCIÓ del centre pot aplicar, de manera excepcional, una suspensió provisional d’assistència a classe per un mínim de 3 dies lectius prorroglables fins a un màxim de 20 dies lectius. Aquesta suspensió pot comportar la no-assistència al centre.
4.-PRESCRIPCIONS.
Les faltes i mesures correctores prescriuen als tres mesos de la seva comissió i de la seva imposició.
FALTA D’ASSISTÈNCIA A CLASSE I PUNTUALITAT.
Els mestres i els pares de l’Escola hauran de vetllar per garantir el dret a l’escolarització de tots i totes els alumnes.
Control de faltes.
Cada grup-classe d’alumnes comptarà amb un llistat-registre de control de faltes d’assistència que portarà diàriament al matí i a la tarda el mestre/a tutor/a, bé directament ell o a través d’un alumne/a que realitzi aquesta tasca, supervisada pel tutor/a.
Els pares i les mares justificaran per escrit les faltes d’assistència dels seus fills/es. Quan la falta d’assistència es produeixi per malalties o altres causes no previstes, la família tractarà de posar-se en contacte amb l’escola, per escrit o bé oralment, amb la major brevetat possible, per comunicar els fets i justificar l'absència.
Els mestres tutors/es es posaran en contacte amb les famílies d’aquells alumnes que hagin faltat i no es tingui cap notícia constatable de la seva absència, mitjançant una trucada de telèfon.
Absentisme.
Davant de reiterades faltes d’assistència sense justificar o de justificació dubtosa reflectides als registres, s’aplicarà el següent protocol:
-Es considera absentista un alumne/a que no justifica faltes d’assistència equivalents a 1/3 dels dies escolars d’un mes.
-Quan es detecti un cas d’absentisme es convocarà una entrevista amb la família, i si cal, es sol.licitarà la col.laboració dels equips d’assessorament i orientació psico-pedagògica (EAP).
-Si al cap de dues citacions sensen justificació de recepció per fer l’entrevista i en un període màxim de quinze dies naturals , la família no es presenta o no modifica la inassistència a classe de l’escolar,el referent del centre escolar sol.licitarà la col.laboració dels Serveis Socials de l’Ajuntament.
-Si l’alumne/a continua faltant després de parlar amb la família, es passarà informe a Serveis Socials.La comunicació s’ha de fer mitjançant el full de demanda de col.laboració a Serveis Socials en casos d’absentisme escolar (Annex 2).
INFORMACIÓ A LES FAMÍLIES.
En el cas de les faltes lleus, un cop avisat l’alumne/a, si la conducta d’aquest no millora, es comunicarà la falta a la família per mitjà d’una nota a l’agenda amb la intenció de què la família parli amb l’alumnat i pugui incidir en la millora d’aquesta conducta.
En el cas que la conducta sigui continuada i reincident, o es tracti d’una falta més greu es comunicarà a la família per mitjà d’un model de comunicat escrit que l’alumne/a haurà de retornar signat.
També, en el cas de conductes greus, es podrà convocar de manera urgent una entrevista amb el pare/mare o ambdos per establir i/o pactar mesures correctores a la conducta de l’alumne/a. Sempre quedarà un registre escrit de l'entrevista mantinguda.