▲緣起： 

教育部為推動十二年國民基本教育，自民國90年開始推動高中職社區化政策，期能藉由高級中等學校間的橫向連結，以及國高中之間的六年一貫縱向銜接，深化教師教學合作及學生學習資源共享，提供社區內學校學生適性學習的機會。

本方案除延續高中職社區化之成果外，更進一步深化學校與國民中學之教師及社群培力增能、課程共備發展、教學人力支援及教學設備共享等合作機制。推動以「適性學習社區」為基礎，持續深化推動適性轉學、跨校開課，加強宣導產攜2.0，建構學生適性發展的適性學習社區。 

臺中市均質化中三區總召學校由霧峰農工接任十餘載，在圖書館戴正光主任的帶領之下，我們參訪科技大學與伙伴高中職。均質化方案主要目標是消除不同區域和學校之間的資源差距，使社區內的高中職學校能夠在教育資源方面合作，包括教師資源、課程和設備的共享。這樣可以提升各社區的高中職教育水平和競爭力。為實現高中職和國中之間的聯結,計畫鼓勵高中職提供「學術試探」和「職涯試探」的課程和活動，以讓社區內的國中學生有機會探索不同的學術和職業路徑，同時也強調了就近入學的目標，以進一步提升社區內高中職教育的競爭力。

▲重點推動項目： 

1、目標： 

(一)建構社區夥伴優質關係，輔助資源弱勢學校
(二)深化社區合作互動機制，體現六年一貫精神
(三)強化社區學校資源共享，增進學校特色發展
(四)落實學生適性就近入學，推動區域適性轉學
(五)分享社區自主學習資源，裨益學生終身學習 

跨校開課 (一)廣化自發，鼓勵各校跨校開課與教師交流 (二)強化互動，豐富各校多元適性的選修課程 (三)深化共好，共享各校完備優質的教育資源 

適性轉學 (一)建構社區適性轉學機制 (二)提供適性適才學習機會 (三)協助每個學生適性揚才 

2、跨校開課： 

(一)廣化自發，鼓勵各校跨校開課與教師交流
(二)強化互動，豐富各校多元適性的選修課程
(三)深化共好，共享各校完備優質的教育資源 

3、適性轉學： 

(一)建構社區適性轉學機制
(二)提供適性適才學習機會
(三)協助每個學生適性揚才 

▲小組推動會議： 

▲辦理原則： 

一、夥伴優質：形塑社區精進標竿學校，輔助社區資源弱勢學校，分享社區學校成功之經驗，建構社區合作學習機制。
二、六年一貫：推動社區國中及高中教師專業培力及課程共備，分享社區教師人力及教學資源，逐步落實學生完整連貫學習，達成完全免試入學之目標。
三、資源共享：逐步調整社區學校設置之普通及技職課程，加強社區 學校間的資源整合，建立學校與國民中學及大專校院的夥伴關係，達成社區資源均衡之目標。
四、適性發展：配合教育政策之實施，強化夥伴優質效益，落實社區特色發展，促進學生適性探索與學習，以達成國民中學畢業生適性就近入學之目標。
五、社區共好：以社區共學共好精神，落實推動新課綱之自主學習 ，重視學習歷程反思，提升學習動機，建立學習自信，奠定終身學習的基礎。 

▲辦理單位： 

⚫主辦單位：教育部
⚫協辦單位：臺中市政府教育局
⚫執行單位：中三區所有學校