建物配置以採分區配置原則，依學校機能分為教學區、運動區、活動區，以行政大樓為中心將教室與活動區分處南北兩側，並為避免將來市場停車場開發所引起之干擾，特將教學區置於南側。以一寬廣之廣場作為校區與校外之中介空間。
入口動線採分散方式，由廣場發散到各不同機能之空間，互不干擾，使學生一入學校立即經由不同之動線，迅速進入教室。
內部動線則以南已軸線串連教學區與活動區，各分區入口再採分散方式處理各區之動線。並配合設於廊道未端的垂直動線，避免影響教學。
戶外空間採半開放式之庭園空間，導入教室群之核心，使學生下課立即接觸自然的戶外空間，並於對角軸線設置通道，配以變化之花架，及半圓型之嬉戲平台，添增趣味性，其間之花草、樹木、流水，更可供學生玩賞，緩和緊張之上課情緒。
學生廣場內配置圓弧形之階級與平台座椅，噴泉位於圓心，周遭點綴樹木、花台，活躍了學生的情趣，方便學生出入教室，且增加學生團體遊戲之場所。
中央廣場平時可供學生休閒，與連通教學、活動兩區：學校有活動時，方便外賓出入與參觀。
依學生行為模式發展對應之環境空間：
１．擴大式交誼型之走廊空間，適合短時間的休息與學生間的交談。
２．變化型花架可攀爬。
３．運動場地可供打球。
４．戶外平台空間如學生廣場、庭園戶外走道等提供學生安全之嬉戲追逐場所。
５．由戶外可進入之採光良好的地下室福利社購買零食。
６．南側樹林之帶狀綠地空間，設有石桌椅，營造思維空間。
７．玩賞景物：庭園景觀之設計，花草、樹木、流水之規劃。
８．在空間設計方面，田徑場、球場採南北座向。
９．教室以南已向配置為主，部份東西向者，以深的遮陽校設計，再植以樹木，防止日晒問題。
１０．行政大樓居中策應方便辦公與連繫。
１１．教室單元空間的設計，將清潔櫃、老師用櫃等設備，設計於教室壁會體中，不但加強了教室外觀的變化，也使設備易於保養且經濟。
１２．活動中心設於北側，一則方便附近居民活動使用，一則遠離教學區，避免干擾並與運動場連成一體，方便使用。
１３．特別教室如理化實驗室設於教學區。
１４．工藝、音樂、家事等較影響教學者，獨立一區，以廣場隔開，具有獨立之休閒廣場及各層之交誼平台，夜間亦可開放給附近居民使用，如烹飪班，、媽媽音樂教室等。
１５．圖書館除了方便學童之日間使用，也考慮於夜間開放給附近社區居民運用。
上述後三項，係考慮因應學校三的社區功能，於配置上、空間設計上，做彈性機能上之運用與管理。