Творчество с точки зрения психологии

   Понятие "творчество" психологи сопоставляют с понятием "дивергентное мышление", благодаря которому возникают оригинальные, нестандартные, нелогичные, эмоциональные решения поставленных задач. Занимаясь всем видами творчества, личность развивает творческий характер мышления, который выражается в самостоятельности мышления. Особенностями художественного творческого мышления является пластичность, способность творческой личности предлагать множество решений там, где обычный человек увидит одно или два решения. Так же стоит упомянуть подвижность, оригинальность нахождения творческой личности неожиданных и нестандартных решений, способность творческой личности переходить от одного аспекта проблемы к другому тогда, когда обычный человек ограничивается одной точкой зрения на поставленную задачу. 

Многие психологи считают, что для развития творчества необходимы некоторые условия: 

• Развитие базы знаний. Большой запас информации дает творческой личности базу для творчества. Увлеченность творчеством, природные способности, мотивации к творческому познанию и развитию плюс усердие развивают в личности творческие способности. 

• Создание правильной атмосферы для творчества. На сегодняшний момент существует ряд разработанных методик обучения, где личность активно вовлекается в атмосферу обучения. Все чаще в практике применяются интерактивные формы обучения: это деловая игра, кейсы, круглый стол, но для студента творческих специальностей важно постоянно находится в процессе творчества. 

• Поиск аналогов. Пытаясь решить новую творческую задачу важно ознакомиться с различными вариантами решения аналогичной задачи. Это стимулирует поиск новой идеи, дает толчок для нового решения старой задачи.

    Многие знаменитые психологи: Выготский Л.С., Леонтьев А.Н., Теплов Б.М. обращались к проблеме изучения способностей человека и для своего изучения они выбирали произведения искусства, только не автора, а само произведение, т.е. конечный результат творческой деятельности. [1].  Как говорил выдающийся швейцарский психолог, педагог Карл  Густав Юнг -" Тайна творческого начала, так же как и тайна свободы воли, есть проблема трансцендентная, которую психология может описать, но не решить. Равным образом и творческая личность -  это загадка, к которой можно. правда, приискивать отгадку при средстве множества разных способов, но всегда безуспешно"

  Каждый человек способен развить в себе творческие способности, благодаря своим личностных качествам, и применять их не только в привычных для нас понятиях создания предметы искусства, но и в учебной деятельности.

Практическое применение творчества в учебной деятельности

В написании различных текстов

• Творческий подход к написанию эссе помогает не только выразить себя, но и убедить читателя в справедливости своих аргументов. Собственный жизненный опыт, интересы, увлечения и мнения могут стать отличной отправной точкой для написания сочинения.  Главное - не забывать о том, что эссе должно быть не только личным, но и интересным и полезным для остальных. Некоторые люди испытывают трудности в поиске своих идей, поэтому важно научиться использовать такие источники вдохновения, как различные упражнения.

• Еще одной разновидностью тестов, является аналитический текст. Аналитический текст - это литературно оформленный результат исследования определенных фактов, основным методом которого является анализ. Автор аналитической статьи, который создает убеждающий тип текста, анализирует обобщенно значимые события, отталкиваясь от собственного видения ситуации [6]. На начальном этапе подготовки к написанию аналитического текста автор должен погрузиться в тему, которую ему придётся анализировать.  Даже к такому серьезному процессу можно подойти творчески. Необходимо найти как можно больше источников, тем или иным образом соприкасающихся с областью предстоящего исследования; и желательно, чтобы они соприкасались с ней с разных сторон, рассматривали её в различных аспектах. Такой подход к изучению материала придаст работе многогранность, интерес и глубину. Затем определить ценность и качество информации, её потенциал в раскрытии темы; оценить её место в общей структуре массива данных и роль, которую она способная сыграть при дальнейшем аналитическом разборе темы; упорядочить в голове, на бумаге или в электронном виде. 

Литература

1. Черникова С.М.  Психология творчества //Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук.-2016.

2. Куликов Т.В.  Роль творческой деятельности студентов высший учебных заведений в формировании их личностных качеств // Вестник магистратуры. -2019.

3.  Макаров Т.Г. Понятие творчества в психологии и юриспруденции // ученые записки Казанского университета.-2018.

4.  Логиновская Ю.В, Черникова И.В.  Обучение, творчество и самотрансценденция в развитии человека.-2020

5.  Агранович Е.Н. // Модель самоорганизации учебной деятельности студентов в контексте реализации технологии "тайм - менеджмент".-2019

6. Доржиева Д.Ц.  К вопросу о типе теста "аналитическая статья"/ Д. Ц. Доржиева/ Научный диалог. - 2017. - №2.