Аналіз перевірки дипломних проєктів на плагіат в 2025 році

У 2025 році для перевірки на плагіат було подано 49 дипломних проєктів груп 3Дс-1130, 4Д-1108 та 4Д-1109. Як і в минулому році, для переверки дипломних проєктів на наявність академічного плагіату було використано систему StrikePlagiarism.

Дипломні проєкти розроблялись за трьома напрямами, такими як: 

• Вишукування та проєктування автомобільних доріг і аеродромів - 14 шт;

• Будівництво автомобільних доріг і аеродромів - 26 шт;

• Штучні споруди - 9 шт.

Перевірка показали, що середній показник коефіцієнта подібності склав 25,03 %.
Мінімальний показник - 2,94 %, максимальний показник - 39,54 %.

Середній відсоток коефіцієнта подібності за напрямами розробок дипломних проєктів склав:

• Вишукування та проєктування автомобільних доріг і аеродромів - 26,80 %;

• Будівництво автомобільних доріг і аеродромів - 22,91 %;

• Штучні споруди - 19,92 %.

В порівнянні з минулим роком присутнє невелике збільшення показника подібності за напрямами "Вишукування та проєктування автомобільних доріг і аеродромів" та "Штучні споруди". За напрямом "Будівництво автомобільних доріг і аеродромів" рівень показника подібності суттєвих змін не показав.

Загальний рівень академічної доброчесності здобувачів освіти виявлений при перевірці дипломних проєктів на плагіат відповідає встановленим вимогам та критеріям. Переважна частина дипломних проєктів характеризується допустимим або високим показником унікальності, що свідчить про самостійнійсть виконання робіт. Випадки підвищених показників текстових збігів мають технічний або нормативно-обумовлений характер і не є ознаками академічного плагіату.

Варто зазначити, що для запобігання зростання рівня коефіцієнта подібності в майбутньому, слід вжити деяких заходів, а саме:

• Посилити методичні вказівки щодо написання текстових частин дипломних проєктів з акцентом на власне формулювання;

• Проводити попередню перевірку проміжних розділів перед поданням остаточного варіанту;

• Звернути увагу керівників із середнім показником подібності понад 22 % на необхідність індивідуалізації завдань;

• Проводити аналітичне порівння джерел збігів, особливо для робіт із показником понад 25%.