Уважаемые участники проекта! Публикуем сборник продуктов дипломантов 1 степени смотреть здесь
Сегодня 30 сентября 2019г! Наш проект завершился!!! Есть победители и участники! ( Список).
БЛАГОДАРИМ ВСЕХ ЗА УЧАСТИЕ! СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО И ВАШИ ОТЗЫВЫ О ПРОЕКТЕ!
Сегодня 24 сентября 2019г. и работа внешних экспертов еще продолжается ( пришлось подождать "должников", организовать доступ к неверным ссылкам на продукты и др.). 30 сентября 2019г. будет опубликован рейтинг участников, списки дипломантов и участников нашего проекта, а также рекомендации внешних экспертов по каждому продукту нашего проекта. А пока необходимо заполнить согласие на обработку персональных данных участников нашего проекта, отсканировать его и прислать на почту kafedra_dno@irooo.ru с темой письма"Согласие в ТКП".
Сегодня 16 сентября 2019г. и началась работа внешних экспертов: их 14. Это сотрудники кафедры дошкольного и начального образования и участники региональной ассоциации учителей начальных классов. Продуктивные задания оцениваются в соответствии с критериями, разработанными участниками нашего телекоммуникационного проекта.
Максимальное количество за разработанное задание- 2 балла
(0 баллов - задание не соответствует критерию; 1 балл - задание частично соответствует критерию, 2 балла- задание соответствует критерию). Результаты внешних экспертов собираются в единой базе данных, которая осуществляет автоматизированный подсчет и рейтинг участников.
Коллеги, в Форуме 16 сентября 2019г. участие приняли не все участники нашего проекта. Повторно приглашаем всех к участию! Ваше мнение важно для организаторов проекта!
http://conferenc.irooo.ru/forum-uchastnikov-telekommunikatsionnykh-proektov
Пожелаем внешним экспертам объективных оценок, себе - терпения до 24 сентября 2019г. и активного участия в Форуме!
Сегодня 12 сентября 2019г. Завершилась взаимооценка продуктов нашего проекта.
Коллеги! Обращаем внимание на то, что в разделе "Этап 4" нашего проекта находится шаблон, по которому до 15 сентября необходимо оформить индивидуальный продукт с учетом рекомендаций, предложенных в ходе взаимооценки.
Документ, в который загружается ссылка на конечный индивидуальный продукт, находится там же.
Желаем удачного завершения нашего проекта !
И что очень ценно, 16 сентября нас приглашают принять участие в Форуме Международного методического центра "Академия педагогического мастерства" и оставить свои отзывы о нашем проекте. Приглашаем всех к участию! Ваше мнение важно для организаторов проекта!
http://conferenc.irooo.ru/forum-uchastnikov-telekommunikatsionnykh-proektov
Сегодня 28 августа 2019 г.! Завершился 3 этап нашего проекта. Свои продукты предоставили 38 педагогов .
Поздравляем всех с этим событием!
Но это еще не все: впереди взаимооценка и на её основе корректировка содержания своих проектов, обсуждение результатов проекта на Форуме, работа компетентных внешних экспертов и ожидание результатов их оценки, и , конечно же, последние приготовления к новому учебному году!
Теперь все по порядку: о взаимооценке. С ее процедурой необходимо ознакомиться в разделе "Этапы проекта. 4 этап".
Сегодня 29 июня 2019г. Дорогие коллеги! Поздравляем всех с началом летних отпусков! А поскольку "...учителя работают на солнечных батареях, и каждое лето они перезаряжаются", желаем яркого солнца и теплых дней! После начавшейся перезарядки не пропустите 3 этап нашего проекта и не проигнорируйте отредактированный перечень критериев к продуктивным заданиям. Вчера в новостях они были прокомментированы. Подробная информация о предстоящей деятельности в разделе "Этапы проекта. 3 этап". Желаем всем успехов и летнего настроения!
Сегодня 28 июня 2019 г. Уважаемые участники, коллеги!Завершилось голосование за критерии продуктивного задания по формированию читательской грамотности младшего школьника. И на этом этапе нашей совместной деятельности, в очередной раз, мы "сработали" как команда единомышленников!!! Еще раз выражаем слова признательности модераторам микрогрупп: благодаря вам, коллеги, участники были мотивированы на деятельность; знакомили друг друга с накопленным практическим опытом; несмотря на разное количество участников, все микрогруппы изложили свои версии критериев.
И конечно же благодарим всех участников за подробные комментарии к результатам голосования!
Коллеги, в большинстве ваших комментариев к критериям продуктивного задания ( все они размещены чуть ниже) содержались формулировки, подобные этой:«…подредактировать и будет хорошо!».
Поэтому, с вашего позволения, авторы телекоммуникационного проекта оставляют за собой право включиться в их корректировку. Для выполнения задания 3 этапа руководствуемся следующим перечнем
критериев продуктивного задания по формированию читательской грамотности младшего школьника:
1. Задание соответствует возрастным особенностям младших школьников.
2. Задание требует понимания, преобразования, выбора информации из текста;
3. Задание требует получения нового информационного продукта по отношению к содержанию текста: ( например, выразительное чтение, рассказ, иллюстрация, подпись к иллюстрации, осмысление содержания таблиц или диаграмм, вопрос к тексту, план текста, формулирование основной мысли к тексту, подбор заголовка текста, установленное соответствие, верная последовательность, верное сопоставление и др.);
4. Задание требует обращения к возможному жизненному опыту младшего школьника.
5. Задание направлено на сотрудничество с одноклассниками.
6.Задание формирует навыки само(взаимо)контроля/само(взаимо)проверки обучающихся.
Некоторые пояснения авторов телекоммуникационного проекта к окончательному варианту критериев продуктивного задания по формированию читательской грамотности младшего школьника :
Первый критерий обращает наше внимание на то, что следует ориентироваться на оптимальность формулировки продуктивных заданий, их согласованность по грамматической форме, актуальность и доступность для конкретного класса, в своей структуре могут содержать стимул и задачную формулировку.
Второй критерий обращает внимание на то, что учебный текст является основой анализа и поиска информации, формулирования выводов, установления связей, интерпретации; разработанные продуктивные задания относятся к содержанию учебного текста.
Третий критерий обращает внимание на многообразие новых информационных продуктов по отношению к содержанию учебного текста.
Четвертый критерий обращает внимание на предназначение продуктивного задания формировать универсальные учебные действия, решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи т.е применять знания, полученные в результате выполнения задания в реальной жизни, нестандартных ситуациях.
Пятый и шестой критерии обращают внимание на то, что обучение чтению должно совершаться в тех же коммуникативных и организационных условиях, что и любая настоящая читательская, и учебная деятельность. Эти условия в методических рекомендациях по оценке читательской грамотности выпускников начальной школы, разработанных Центром оценки качества образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской Академии Образования», называются одними из самых главных в формировании читательской грамотности современных младших школьников. В формулировках продуктивных заданий нашего проекта эта их составляющая представляет особую ценность, отличает содержание нашего телекоммуникационного проекта от подобных других .