28.11. 24 Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
Теоретична частина. Віршознавство в літературознавчих дослідженнях. Розділи віршознавства: метрика, строфіка, фоніка. Методи віршознавства як науки. Визначення вірша. Вірш і проза.
Опрацювати матеріал "Віршознавство" https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D1%80%D1%88%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE
26.11.24 Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
Художня функція звукових повторів: емоційно-смислова, функція виділення значимих слів, ритмічна. Зв’язок звуконаслідування із символікою і містикою віршів.
Опрацювати матеріал "Фоніка" https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0
Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
http://classroom.google.com/
Інструктаж щодо поведінки в умовах воєнного стану, ознайомлення з особливостями організації освітнього процесу в умовах воєнного стану.
Теоретична частина. Мета і завдання роботи гуртка. Порядок і план роботи гуртка. Організаційні питання. Рекомендована література.
Практична частина. Написання тесту з метою перевірки рівня підготовки учнів.
Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
http://classroom.google.com/
Теоретична частина. Теорія літератури серед інших літературознавчих дисциплін. Основні й допоміжні галузі літературознавства. Взаємозв’язок теорії літератури з мовознавством, мистецтвознавством, історією, психологією, філософією, соціологією, етикою, естетикою, логікою, іншими науками.
Опрацювати матеріал О.Галича "Літературознавство як наука" https://ukrlit.net/info/theory/6.html
bondarenko_yuriy63@ukr.net
Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
http://classroom.google.com/
Практична частина. Розроблення таблиці «Основні й допоміжні галузі літературознавства».
У матеріалі О.Галича "Взаємозвязок літературознавчих дисциплін" https://ukrlit.net/info/theory/6.html виділити змістові компоненти для складання таблиці
Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
http://classroom.google.com/
Теоретична частина. Зародження літературознавства в античну епоху.
Аристотелівська і платонівська концепція мистецтва. «Поетика» Аристотеля. Погляди на мистецтво в епоху Середньовіччя. Естетика Відродження. Класицизм. Трактат «Поетичне мистецтво».
У матеріалі " Історія розвитку теоретико-літературної думки" https://pidru4niki.com/14170120/literatura/istoriya_rozvitku_teoretiko-literaturnoyi_dumki виділити основні етапи розвитку літературознавства.
Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
http://classroom.google.com/
Теоретична частина. Зародження та становлення української літературної теорії. Києво-Могилянська академія. Давні поетики. Естетика Просвітництва. Розвиток національної теоретико-літературної думки в першій половині XIX ст. (літературно-естетичні погляди Т. Шевченка), другої половини XIX — початку XX ст. (М. Драгоманов, І. Білик, Леся Українка, І. Франко), 20–30-х рр. XX століття. Новітня українська наукова думка.
Практична частина. Підготовка і виголошення доповіді на тему за вибором.
З допомогою матеріалу " Історія розвитку теоретико-літературної думки" https://pidru4niki.com/14170120/literatura/istoriya_rozvitku_teoretiko-literaturnoyi_dumki дати оцінку основним етапам розвитку літературознавства, виділити їх особливості
Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
Теоретична частина. Міфологічна школа (значення міфів для художньої творчості, міфологічні образи, сюжети, мотиви у творах світової літератури). Культурно-історична школа (філософія позитивізму, розуміння творчості як відтворення соціального життя суспільства, зв’язок творчості митця із широким культурним контекстом).
Використавши поданий матеріал https://studfile.net/preview/5116674/page:12/, дати оцінку основним літературознавчим школам ХІХ ст., підготувати розповідь.
Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
Практична частина. Семінар «Літературознавчі школи і методи XIX століття». Виконання творчих вправ на закріплення вмінь користуватися історико-культурним, біографічним, порівняльно-літературним методами.
Використавши інтернет-ресурси, здійснити збір інформації про засновників літературознавчих шкіл ХІХ століття.
Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
Теоретична частина. Філологічна школа (засадничі положення філологічного (текстологічного) аналізу твору): література як вид мистецтва, історизм літературного явища, зв’язок тексту з культурно-історичним контекстом, урахування варіантів тексту, місце його серед інших творів автора і сучасників, вплив аналізованого тексту на інші літературні явища), інтуїтивізм (вплив філософського вчення на літературу, визнання ірраціональних джерел творчості), формальна школа (аналіз твору через аналіз форми).
Опрацювати матеріал про основні напрямки зарубіжного літературознавства https://ukr.school-essay.ru/osnovni-napryami-zarubizhnogo-literaturoznavstva-xix-xx-stolit/, підготувати розповідь на цю тему.
Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
Практична частина. Семінар «Літературознавство XX ст.: тенденції, методи, школи». Виконання творчих вправ на закріплення вмінь користуватися методами формалізму, психоаналізу, структуралізму та ін.
Використовуючи інтернет-ресурси, підготувати повідомлення про названі методи літературознавства.
Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
http://classroom.google.com/
Теоретична частина. Література і наука. Наукове і художнє освоєння світу людиною. Види мистецтва. Синкретизм первісного мистецтва. Гіпотези про виникнення різних видів мистецтва. Проблема їх класифікації. Художня література як мистецтво слова. Її зв’язок з іншими видами мистецтв. Словесно-образний характер літератури. Визначення художньої літератури. Література в широкому і вузькому значенні слова. Література як людинознавство.
Опрацювати поданий матеріал http://eprints.zu.edu.ua/10130/1/1.pdf. Стврити його тематичний план.
Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
http://classroom.google.com/
Практична частина. Розроблення таблиці «Види мистецтва». Виконання творчих вправ на закріплення вмінь знаходити спільне й відмінне в різних видах мистецтва.
У матеріалі https://pidru4niki.com/17390211/kulturologiya/vidi_mistetstva_osnovni_hudozhno-stilovi_napryamki визначити основні види мистетцва та їх особливості, зіставити з зі специфікою художньої літератури.
Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
http://classroom.google.com/
Теоретична частина. Специфічна властивість мистецтва — в його образності. Словесно-образний характер літератури. Художній образ і наукова абстракція. Філософське розуміння образу як будь-якого відображення життя у свідомості людей. Визначення літературно-художнього образу. Художній образ і його стосунок до дійсності. Види образності. Ілюстративні, фактографічні, публіцистично-ілюстративні образи.
З допомогою матеріалу https://ukrlit.net/item/1238.html з*ясувати сутність поняття "художній образ"
Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
http://classroom.google.com/
Практична частина. Семінар «Образи на рівні художнього тексту». Виконання творчих завдань (класифікація образів-персонажів у збірці оповідань Дж. Джойса «Дублінці»).
Підготуватися до семінару, опрацювати поданий матеріал: https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7
Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
http://classroom.google.com/
Теоретична частина. Рід як найбільш загальний поділ літератури. Проблема структурування художніх творів. Рід, вид, жанр, жанровий різновид. Історичні передумови виникнення й розвитку різних родів, видів і жанрів художньої літератури. Епос, лірика, драма як основні роди літератури, їх жанри.
Опрацювати поданий матеріал https://ukrlit.net/info/sketch/24.html, створити конспект, у якому розмежувати всі необхідні класифікації родів, видів і жанрів
Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
http://classroom.google.com/
Практична частина. Розроблення таблиці «Рід, вид, жанр, жанровий різновид». Виконання творчих завдань (з’ясування жанрової специфіки твору «На Сваннову сторону» М. Пруста).
На основі поданого матеріалу https://ukrlit.net/info/sketch/24.html, перетворити створений конспект в таблицю.
Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
http://classroom.google.com/
Теоретична частина. Зміст і форма твору. Взаємозв’язок змісту і форми, їх єдність і взаємозумовленість. Твір як цілість змісту і форми. Історична динаміка питання змісту і форми. Основні елементи змісту: тема, ідея, конфлікт, характери, пафос, тенденція. Предметний і внутрішній зміст.
Використовуючи матеріал https://ukrlit.net/info/analysis/4.html, визначити основні складники літературного твору
Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
http://classroom.google.com/
Формальні елементи літературного твору: жанр, композиція, художня мова, ритм. Гармонійна єдність змісту і форми як ознака художньої довершеності літературного твору.
Практична частина. Виконання творчих вправ для визначення змістових і формальних елементів літературного твору.
Використовуючи матеріал https://ukrlit.net/info/analysis/4.html, розмежувати елементи змісту й форми літературного тексту
Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
http://classroom.google.com/
Теоретична частина. Тропи. Різновиди тропів. Епітет. Історія терміна. Фольклорні епітети. Прості (сполучникові та безсполучникові), розгорнуті епітети. Порівняння: пряме, заперечне, поширене. Метафора як один з найбільш уживаних видів тропа й одне з найбільш цікавих явищ мови і мислення. Визначення метафори.
Законспектувати матеріал https://znoclub.com/mova-ta-literatura/551-khudozhni-zasobi-literaturi-tablitsi.html
Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
http://classroom.google.com/
Практична частина. Виконання творчих вправ на визначення тропів, з’ясовування їх змістової функції.
Здійснити класифікацію тропів, використовуючи матеріал https://znoclub.com/mova-ta-literatura/551-khudozhni-zasobi-literaturi-tablitsi.html
Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
http://classroom.google.com/
Теоретична частина. Синтаксис художньої мови, його особливості, відмінність від синтаксису буденної мови. Фігури поетичної мови, їх різновиди.
Експресивні функції фігур поетичної мови (на прикладі літературних творів).
Опрацювати матеріал https://ukrclassic.com.ua/katalog/teoriya-literaturi/3463-poetichnij-sintaksis-v-ukrajinskij-literaturi, виділити основні стилістичні фігури
Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
http://classroom.google.com/
Практична частина. Виконання творчих завдань (аналіз поезії К. Кавафіса).
Повторити особливості поетичного синтасису, викорставши матеріал https://ukrlit.net/dovidnik_zno/65.html
Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
http://classroom.google.com/
Теоретична частина. Алгоритм міфопоетичного аналізу тексту. Сюжет і міфологічний підтекст. Архетипи і міфологеми. Міфологічна символіка в художньому тексті. Сонце. Місяць. Дерево. Корабель. Жіноче/чоловіче. Випробування. Жертвопринесення. Тварини-супутники. Просторові символи. Символіка ритуалів.
Законспектуваити поданий матеріал: http://dspace.pnpu.edu.ua/bitstream/123456789/3540/1/Kobzar.pdf
Відеозустріч на сайті Ніжинського обласного педагогічного ліцею
http://classroom.google.com/
Практична частина. Семінар «Міфомотиви та міфосимволіка». Виконання творчих завдань (аналіз міфологічного підтексту роману «У дорозі» Дж. Керуака).
Підготувати розповідь на основі поданого матеріалу: http://dspace.pnpu.edu.ua/bitstream/123456789/3540/1/Kobzar.pdf
Теоретична частина. Гармонізація космосу і структурування всесвіту під час зміни небесних богів. Титани і гіганти. Генеалогія олімпійських богів. Діти Зевса. Олімпійський пантеон богів. Поняття «героїзм». Типи героїзму. Тезей, Ясон, Одіссей, Геракл. Головний зміст образів героїв, спільні та специфічні ознаки. Основні цикли міфів.
Опрацювати матеріал https://pidru4niki.com/15151120/religiyeznavstvo/mifologiya_starodavnoyi_gretsiyi, визначити спільне й відмінне в античних образах.
Практична частина. Виконання творчих вправ на визначення головного змісту образів богів і героїв.
Опрацювати матеріал https://pidru4niki.com/15151120/religiyeznavstvo/mifologiya_starodavnoyi_gretsiyi, визначити, із якою метою створювалися античні образи.
Теоретична частина. Сукупність авангардистсько-модерністських напрямів: кубізм, футуризм, експресіонізм та ін. «Авангардистські» літературні течії початку XX ст. (кубізм, футуризм та ін.). Творчість Г. Аполлінера як сполучна ланка між поезією декадансу і модернізму. Сутність художнього новаторства Г. Аполлінера. Футуризм як найбільш яскраве явище в процесі «дегуманізації» мистецтва. Психологія і філософія явища.
Опрацювати матеріал: https://lihtaryk.com.ua/avangardizm/, дати оцінку ключовим постатям аванагардизму.
Практична частина. Підготовка і виголошення доповіді на тему за вибором. Виконання творчих вправ на закріплення умінь визначати і характеризувати літературні течії авангардизму.
Подивитися відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=JteIDg1ASy0, створити його конспект
Обгрунтування теми наукової роботи, її редагування, уточнення завдань та мети, їх систематизація. Окреслення напрямків наукового дослідження, що дозволяють реалізувати поставлену тему, мету, завдання.
16.01.24. Виконання творчих вправ (2 год.)
Відеозустріч: https://meet.google.com/sfp-vctm-jjp
Визначити головний зміст образів богів і героїв.
Опрацювати матеріал, присвячений давньогрецьким богам. https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B8
18.01.24. Гомерівський епос. Походження трагедії (2 год.)
Відеозустріч: https://meet.google.com/sfp-vctm-jjp
Здійснити тематизацію матеріалу, присвяченого гомерівському епосу https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D1%81
23.01.24. Міф у римській міфології (2 год.)
Відеозустріч: https://meet.google.com/sfp-vctm-jjp
Практична частина. Виконання творчих вправ на визначення міфологічної тематики літературного твору. Виконання творчих завдань (аналіз трагедії Еврипіда «Медея»).
25.01.24. Міф у римській міфології (2 год.)
Відеозустріч: https://meet.google.com/sfp-vctm-jjp
Теоретична частина. Поема Тіта Лукреція «Про природу речей»: філософське підґрунтя, концепція наукового світогляду, структура. «Енеїда» Вергілія: міфологічне підґрунтя, співвідносність із грецькими традиціями, проблематика. Творчість Горація: жанрова своєрідність, тематичне розмаїття, міфологічне підґрунтя. «Історія від заснування міста»
Дати узагальнювальну оцінку творчості Вергілія та Горація на основі матеріалів
https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%B9
https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9
30.01.24. Міф у римській міфології (2 год.)
Відеозустріч: https://meet.google.com/sfp-vctm-jjp
Практична частина. Семінар «“Енеїда” Вергілія». Виконання творчих вправ на закріплення умінь визначати міфологічну тематику літературного твору. Виконання творчих завдань (аналіз трагедії «Медея» Сенеки).
Прочитати трагедію Сенеки "Медея" https://moyaosvita.com.ua/literatura/korotkij-zmist-seneka-medeya/