групи 10, Т2
Виконати завдання та надіслати відповіді на електронну пошту викладача: Пасацька Юлія Сергіївна yuliya138313@gmail.com
Підручник
Слюсарні роботи А.М. Власенко [1]
Основи слюсарної справи. ПеховкаМ.В. відкрити тут [2]
Загальний курс слюсарної справи М.І. Макієнко Київ «Вища школа» 1994 [3]
Основи слюсарної справи Анатолій Попов, Тетяна Пахар, Олександр Паржницький, Ганна Шулепіна Чернівці"Букрек" 2020 відкрити тут
Тема уроку №1: Штангенциркуль, мікрометр ,точність вимірювання
Опрацювати ст. 99-113 підручника. [1] або ст. 300-307 [3]
Домашнє завдання: відповісти на питання письмово у зошитах.
Матеріали до уроку відкрити тут
Тема уроку №2: Інструменти які використовуються під час розмітки.
Опрацювати ст. 14-40 підручника[1] або ст. 29-49 [3]
Законспектувати матеріали з посібника сторінка 11. [2]
Домашнє завдання: відповісти на питання письмово у зошитах.
1. Назвіть основні інструменти необхідні для розмітки.
2. Для чого потрібна рисувалка?
3. Для чого потрібен кернер?
4. Для чого потрібен циркуль?
5. Для чого потрібен розмічальний штангенциркуль?
6. Для чого потрібен рейсмас?
7. Назвіть кути загострення рисувалки і кернера.
Тема уроку №3: Технологія розмічання заготовок на листовому металі.
Опрацювати ст. 30-39 підручника[1]. або ст. 29-49 [3]
З посібника ст. 11 . [2] виписати в зошити послідовність виконання розмічальних робіт та імовірні дефекти.
Домашнє завдання: зробити тестові завдання до теми відкрити тут
Тема уроку №4: Свердлильні верстати, основні вузли верстата. Способи встановлення і закріплення свердла.
Опрацювати ст. 116-131 підручника [1] або 138-173 [3]
Законспектувати матеріали з посібника сторінки 15-16. [2]
Домашнє завдання: відповісти на питання письмово у зошитах.
1. Пригадайте, які інструменти використовують для свердління отворів.
2. Які свердла призначені для свердління отворів ручним дрилем до 20 мм?
4. Чому є багато різновидів свердел?
5. Для чого на робочій частині спірального свердла є дві спіральні канавки?
6. Яку функцію виконують стрічечки на робочій частині свердла?
7. Яким свердлом можна посвердлити отвір у загартованій сталі?
Тема уроку №5: Свердління отворів.
Опрацювати ст. 132-135 підручника [1] або ст. 173-181[3]
В зошит виписати види свердління.
Домашнє завдання: відповісти на запитання
1. За допомогою якого пристрою можна свердлити глухі отвори на задану глубину?
2. Як просвердлити отвір у порожнистих деталях?
3. Як отримати отвори в масивному (не тонкому) металі?
4. Що необхідно виконати перед свердлінням отворів?
5. З яких основних частин складається свердло?
6. За допомогою чого прибрати стружку, що утворилась під час свердління?
Тема уроку №6: Зенкування та зенкерування отворів. Розвертання отворів.
Опрацювати матеріали до уроку або ст.. 181-192 [3]
Законспектувати матеріали з посібника сторінка 23. [2]
Матеріали до уроку відкрити тут
Домашнє завдання: відповісти на питання письмово у зошитах.
1. Що таке зенкерування, чим відрізняється від зенкування?
2. Зенкер- це інструмент для…?
3. Зенківка – це…?
4. Назвіть правила техніки безпеки при зенкуванні та зенкеруванні отворів.
Тестові завдання до теми 2: Свердління, зенкування, зенкерування і розвертання отворів Відкрити тут
Тема уроку №7: Призначення і використання слюсарної рубки. Інструменти для виконання рубки. Організація робочого місця та охорона праці
Опрацювати ст..43-67 підручника[1] або ст. 50-65 [3]. Опрацювати матеріали до уроку.
Законспектувати матеріали з посібника сторінка 12. [2]
Домашнє завдання: дати відповіді на тестові завдання з теми рубання металу відкрити тут
Тема уроку №8: Призначення виправлення металу. Особливості виправлення металу. Організація робочого місця та охорона праці.
Опрацювати матеріали підручника ст. 259-266 [1] або ст. 66-73 [3]
Законспектувати матеріали з посібника сторінка 21[2]
Домашнє завдання: відповісти на питання:
1. Чи перевіряють кривизну прутка на око?
2. Чи збільшується сила ударів при рихтуванні металу в міру переходу виправлення від найбільшого згину до найменшого?
3. Чи потрібно одягати рукавицю на ліву руку при випрямленні?
4. Привипрямленні заготовка розміщується на плиті випуклістю донизу?
5. Удари необхідно наносити від середини до країв заготовки?
6. Назвіть інструменти для виправлення.
7. Яким інструментом здійснюють виправлення дуже тонких листів металу?
Тема уроку №9: Призначення згинання металу. Особливості згинання металу. Організація робочого місця та охорона праці.
Опрацювати матеріали підручника ст. 245-258 [1] або ст. 74-85 [3]
Законспектувати матеріали з посібника сторінка 21-22 [2]
Домашнє завдання: виконати тест відкрити тут
Тема уроку №10: Різання металу ручними ножицями. Різання металу ножівкою.
Опрацювати матеріали підручника ст. 204-242 [1] або 86-104 [3]
Законспектувати матеріали з посібника сторінка 21-22[2]
Домашнє завдання: відповісти на питання відкрити тут
Тема уроку №11: Різання металів на механічних ножівкових верстатах.
Опрацювати та законспектувати матеріали до уроку відкрити тут або ст. 100-102 [3]
Домашнє завдання: виконати тестове завдання відкрити тут
Тестове завдання для тематичної атестації: відкрити тут
Тема уроку №12: Використання обпилювання металу.
Опрацювати ст.70-75 підручника[1] або ст. 105-107 [3], ст. 13-14 посібника[2].
У зошит виписати визначення що таке обпилювання. Визначення що таке напилок, його будову та основні елементи насічки.
Домашнє завдання: відповісти на питання
1. Чи застосовують таровані напилки для обпилювання легких сплавів?
2. Чи мають напилки для оброблення сплавів кольорових металів глибшу і гострішу насічку, ніж напилки загального призначення?
3. Чи застосовують алмазні напилки для оброблення і доведення виробів зі сплавів кольорових металів?
4. Чи застосовують тригранні напилки для обпилювання овальних отворів?
5. Чи мають зубці рашпіля великі розміри і місткі канавки?
6. Надфілі – це невеликі напилки?
7. Чи застосовують напилки з точковою насічкою для оброблювання дуже м’яких металів?
8. Борнапилки – це сталевий брусок із насічками на поверхні?
9. Чи мають бархатні напилки 10-12 зубців на 1 см довжини?
10. Чи мають личкувальні напилки 13-24 зубця на 1 см довжини?
Тема уроку №13:. Профілі січення напилків.
Опрацювати ст.70-75 підручника [1] або ст. 108-112 [3], ст. 13-14 посібника [2].
У зошит виписати класифікацію напилків, типи напилків.
Домашнє завдання: відповісти на питання:
1. Що таке обпилювання?
2. Чи застосовують тригранні напилки для обпилювання овальних отворів?
3. за профілем січення напилки можуть бути:…
4. Які поверхні обпилюють півкруглим напилком?
5. Призначення ножівкових напилків?
Тема уроку №14: Види поверхонь, які обробляються напилками. Організація робочого місця, техніка безпеки.
Опрацювати матеріали ст.76-94 підручника[1] або ст. 121-138 [3], ст. 13-14 посібника.[2]
Законспектувати методи проведення обпилювання, способи перевірки обпилюваної поверхні, основні дефекти при обпилюванні.
Домашнє завдання: виконати тестові завдання з теми обпилювання відкрити тут
Тема уроку №15: Поняття про різьбу
Опрацювати матеріали до уроку відкрити тут, та скласти короткий конспект.
Домашнє завдання: дайте відповіді на запитання подані в матеріалах до уроку
Тема уроку №16:Інструмент для нарізання внутрішньої різьби
Опрацювати ст. 170-175, 184-187 підручника [1] або 206-208 [3]
Законспектувати матеріали з посібника ст.17 [2]
Домашнє завдання: дайте відповіді на питання
1. Як називається інструмент для нарізання внутрішньої різьби?
2. Як називаться різальна частина мітчика?
3. Скільки кругових рисок нанесено на чорновому мітчику?
4. Як називається різбова частина мітчика обмежена канавками?
5. Як називаються мітчики із зігнутим хвостовиком?
6. Який пристрій використовують для обертання мітчика при нарізанні різьби?
Тема уроку №17:Інструмент для нарізання зовнішньої різьби
Опрацювати ст. 170-201, 188-191 підручника[1] або 209-212 [3]
Законспектувати матеріали з посібника ст.18[2]
Домашнє завдання: зробити тестові завдання з теми нарізування різьби відкрити тут
Тема уроку №18: Призначення і використання клепання
Опрацювати ст. 273-276 підручника [1] або ст. 220-221, 224-225 [3]
З посібника ст.23-24 [2] виписати визначення клепання, заклепка, види заклепок та види заклепкових швів.
Домашнє завдання: відповісти на запитання
1. Що таке клепання?
2. Що таке заклепка?
3. До якої групи належать з’єднання деталей за допомогою заклепок?
4. Назвіть види заклепкових швів.
5. Назвіть види клепання.
Тема уроку №19: Інструмент для клепання. Форма заклепок.
Опрацювати ст. 279-287 підручника [1] або 221-224, 225-234 [3]
Законспектувати матеріали з посібника ст.23-24 [2]. До конспекту внести записи: інструменти для клепання, види і методи клепання, основні операції при клепанні та дефекти.
Домашнє завдання: зробити тестові завдання відкрити тут
Тема уроку №20: Призначення і використання паяльних з’єднань.
Опрацювати ст. 319-325 підручника [1] або ст. 277-286 [3], та матеріали з посібника ст.27-29 [2].
Виписати в конспект визначення «Паяння», вказати матеріали для паяння, властивості припоїв, класифікацію припоїв, визначення флюсів та види флюсів.
Домашнє завдання: відповісти на запитання
1. Що таке паяння?
2. Який метал плавиться при паянні?
3. Як називається інструмент для паяння?
4. Яке призначення флюсів при паянні?
5. Які види флюсів ви знаєте?
Тема уроку №21: Способи паяння.
Опрацювати ст. 319-325 підручника [1] або ст. 287-294 [3] та матеріали з посібника ст.27-29 [2].
До конспекту виписати інструменти для паяння, послідовність робіт та дефекти.
Домашнє завдання: виконати тестове завдання з теми «Паяння» відкрити тут
Тема уроку №22: Загальні відомості про лудіння. Способи лудіння
Опрацювати ст. 319-325 підручника[1] або ст.295-296 [3]
Законспектувати матеріали з посібника ст.27-29[2]
Домашнє завдання: відповісти на запитання
1. Що таке лудіння?
2. Що таке припій?
3. Яке призначення флюсів та їх класифікація?
4. Які інструменти, матеріали чи пристосування використовуються для лудіння?
5. Як підготувати поверхні для лудіння?
6. Назвіть методи лудіння?
Тема уроку №23: Використання склеювання. Види клеїв.
Опрацювати матеріали до уроку відкрити тут
Законспектувати матеріали з посібника ст.29 [2]
Домашнє завдання: відповісти на запитання в матеріалах до уроку
Тема уроку №24: Організація робочого місця, техніка безпеки.
Ознайомитись з матеріалами до уроку за посиланнями. Зробити короткий конспект.
Правила безпечної роботи при лудінні і паянні відкрити тут
Організація робочого місця та техніка безпеки при склеюванні відкрити тут
Домашнє завдання: дати письмові відповіді на запитання відкрити тут
Тема уроку №25: Призначення і використання шабрування. Інструмент для шабрування
Опрацювати ст.291-294 підручника[1] або ст. 242-261 підручника [3]
Зробити короткий конспект за ст.25 посібника
Домашнє завдання: відповісти на питання ст. 295-296 підручника.
1. Що таке шабер?
2. Як називається шабер зі змінними різальними кромками?
3. Чим виявляють нерівності поверхні перед шабруванням?
4. Якої товщини знімається метал за один прохід шабера з поверхні заготовки?
5. Дайте визначення поняттю шабрування.
Тема уроку №26: Пристосування для притирання. Технологія виконання притирання.
Опрацювати ст. 297-303 підручника[1] або матеріали матеріали до уроку відкрити тут
Зробити короткий конспект за ст.26-27 посібника[2]
Домашнє завдання: дайте відповіді на питання:
1. Як називається обробка деталей, які працюють в парі для забезпечення контакту?
2. Як називається слюсарна операція, яка не виконується абразивами?
3. Яку форму мають притири?
4. Якої глибини мають канавки плоскі притири?
5. Чим перевіряють робочі поверхні після притирання?
Тема уроку №27: Поняття про технологічний процес слюсарної обробки
Опрацювати матеріали до уроку відкрити тут. До конспекту виписати основні терміни та поняття
Домашнє завдання: Дати відповіді на запитання:
1. що таке технологічний процес?
2. Що таке технологічна карта?
3. Які дані необхідні для розроблення технологічного процесу?
4. Дайте визначення поняттю перехід?
5. Що таке операція?
Тема уроку №28: Вибір та режим роботи обробки
Опрацювати матеріали до уроку відкрити тут. До конспекту виписати основні терміни та поняття
Домашнє завдання: Дати відповіді на запитання:
1. Що необхідно враховувати виборі методу обробки?
2. Який порядок проведення операцій при обробці?
3. Що таке база?
4. Назвіть види баз.
5. Які поверхні не можна використовувати як базові?
Виконати тест відкрити тут