Внутрішня система забезпечення якості освіти

Метою розбудови внутрішньої системи є постійне поліпшення якості діяльності закладу.

Внутрішня система розбудовується в закладі освіти для реалізації таких цілей: 

• забезпечити рівні умови для навчання і розвитку учнів, незалежно від їхньої статі, релігії, доходів родини, місця проживання тощо; 

• надавати якісні освітні послуги та підвищувати довіру до системи оцінювання результатів навчання; 

• створити та підтримувати у закладі освіти безпечне освітнє середо вище; 

• приймати обґрунтовані управлінські рішення щодо реалізації політи ки забезпечення якості освіти та освітньої діяльності закладу; 

• забезпечити принципи та механізми реалізації академічної добро чесності в закладі освіти;  

• створювати умови навчання та праці, які забезпечують партнерство учасників освітнього процесу; 

• відстежувати функціонування освітніх та управлінських процесів і вносити необхідні корективи; 

• отримувати постійний зворотний зв’язок щодо якості результатів навчання учнів та вчасно реагувати на виявлені проблеми; 

• відстежувати результати навчання осіб з особливими освітніми потре бами для створення оптимальних умов їхнього навчання та розвитку; 

• постійно вдосконалювати якість педагогічної діяльності, системи оцінювання закладу освіти, освітнього середовища; 

• підвищити ефективність використання інформаційних, матеріальних та кадрових ресурсів у закладі освіти; 

• забезпечити прозорість діяльності закладу освіти, що підвищить до віру учасників освітнього процесу до нього; 

• інших цілей, визначених закладом освіти. 

Політика забезпечення якості освіти у закладі освіти  ґрунтується на таких ціннісних орієнтирах: 

• партнерстві у навчанні та професійній взаємодії; 

• недискримінації, запобіганні та протидії булінгу (цькуванню); 

• дотриманні академічної доброчесності під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності; 

• прозорості та інформаційної відкритості діяльності закладу освіти; 

• сприянні безперервному професійному зростанню педагогічних працівників; 

• справедливості та об’єктивності оцінювання результатів навчання учнів; 

• сприянні учням у реалізації їхніх індивідуальних освітніх траєкторій; 

• забезпеченні академічної свободи педагогічних працівників .