Esta apresentação fundamenta-se na trajetória e no impacto dos 25 anos da Coleção Tendências em Educação Matemática (2001–2026), publicada pela Editora Autêntica. Criada para responder à escassez editorial que marcou a década de 1990, caracterizada pela ausência de literatura em língua portuguesa dedicada à Educação Matemática como campo autônomo de investigação, a coleção inaugurou um canal direto de diálogo com professores e pesquisadores da área. Ao longo de duas décadas e meia, consolidou um catálogo ativo com dezenas de títulos e um alcance expressivo que ultrapassa a marca de centenas de milhares de exemplares impressos e mais de um milhão de acessos e vendas digitais em bibliotecas virtuais e plataformas de e-books.

Compreendendo "tendências" não como modismos passageiros, mas como respostas teóricas e metodológicas plurais à crise de relevância da matemática escolar (D'Ambrosio & Borba, 2010), a sessão revisita a evolução das diferentes vertentes que compõem o corpus da coleção. Serão discutidas temáticas fundantes e contemporâneas, tais como: a Informática na Educação Matemática e o construto de seres-humanos-com-mídias; a Modelagem Matemática e o papel ativo dos estudantes na problematização do cotidiano; a Etnomatemática e as dimensões sociopolíticas do saber cultural; a Multimodalidade e a Semiótica Social; a Educação Matemática Crítica e as relações de poder e certeza na sala de aula; além de discussões sobre formação docente, psicologia da aprendizagem, história, filosofia e a Educação de Jovens e Adultos (EJA).

Por fim, a roda de conversa reflete sobre os novos lançamentos e o papel editorial como política de consolidação científica e curricular. Convida-se os participantes, pesquisadores e historiadores da área a pensarem a coleção como um indicador histórico de impacto, examinando como essas publicações continuam a desafiar práticas hegemônicas e a inspirar transformações na formação docente e na sala de aula.

Keywords: Tendências em Educação Matemática; Formação de Professores; Informática e Educação Matemática; Etnomatemática; Modelagem Matemática; Educação Matemática Crítica; História da Educação Matemática.