Esta apresentação aborda as relações entre educação matemática, produção de vídeos digitais e inteligência artificial generativa, considerando as pesquisas e ações de extensão desenvolvidas pelo Grupo de Pesquisa em Informática, outras Mídias e Educação Matemática (GPIMEM), da UNESP. O grupo desenvolve atividades de pesquisa, ensino e extensão voltadas às possibilidades e aos desafios do uso das tecnologias digitais na educação matemática, incluindo a produção de vídeos por professores e estudantes.

Um dos destaques é o Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática, iniciativa que começou no Brasil e passou a receber contribuições internacionais. O festival incentiva a produção de vídeos como espaço pedagógico e de pesquisa, buscando ampliar as vozes e a identidade presentes no currículo escolar. Com um acervo de mais de 1500 vídeos, o projeto também conta com a categoria Povos Originários e Tradicionais, que valoriza os saberes ancestrais, as práticas cotidianas e territoriais e o diálogo com a etnomatemática e a educação entre cultura. Nesse contexto, a produção de vídeos permite que estudantes e professores participem da construção do currículo, aproximando os conhecimentos matemáticos de seus contextos culturais e sociais.

A apresentação também discute a perspectiva teórica dos seres-humanos-com-mídias, desenvolvida nas pesquisas do grupo. Essa perspectiva considera que as tecnologias não são neutras nem funcionam apenas como tecnologias auxiliares, pois participam dos processos de pensamento e da produção do conhecimento matemático. Diferentes mídias, como papel e lápis, calculadoras, computadores e softwares, podem reorganizar as formas de explorar, ensinar e aprender matemática.

A partir dessa discussão, a apresentação aborda a presença da inteligência artificial generativa na educação matemática, especialmente na produção de vídeos e na resolução de problemas. A noção de seres-humanos-com-mídias é ampliada para pensar os coletivos de seres-humanos-com-IA generativa, nos quais a inteligência artificial participa da construção do conhecimento e pode influenciar as representações, os procedimentos e as decisões tomadas durante uma atividade matemática. Vamos lidar dessa questão com vídeos e além dos vídeos.