Το Τμήμα Πληροφορικής της Σχολής Επιστήμης της Πληροφορίας & Πληροφορικής του Ιονίου Πανεπιστημίου σε συνεργασία με τη Σχολική Σύμβουλο Μαθηματικών Πανταζή Αφροδίτη, συνδιοργάνωσαν διημερίδα με τη συμμετοχή του Ινστιτούτου Geogebra της Αθήνας, για τους μαθηματικούς της Κέρκυρας επί σύγχρονων θεμάτων Διδακτικής Μαθηματικών.
Στην εκδήλωση παρουσιάστηκαν μαθηματικά μοντέλα εφαρμογών στο πλαίσιο μιας περαιτέρω εμβάθυνσης της αναζήτησης των σκοπών που εξυπηρετούν και τονίστηκε η αναγκαία εξέλιξη-αναπροσαρμογή τους η οποία οριοθετεί και το εύρος εφαρμογών τους. Συμπερασματικά, η ικανότητα επίλυσης μοντέλων εφαρμογών προσδίδουν σημαντικό πλεονέκτημα της χρήσης των μαθηματικών στη πρόβλεψη της εξέλιξης ενός φαινομένου. Βέβαια, οι αναπροσαρμογές είναι απαραίτητες, παρότι εμμένει η κεντρική ιδέα, αποτέλεσμα προσανατολισμού στο σκοπό μας. Επιπρόσθετα, η γέννηση νέων ιδεών και η επέκταση των εφαρμογών τους είναι ευκταίες. Όσον αφορά τη διδακτική των μαθηματικών στη δευτεροβάθμια, κατά τις προσπάθειες των εκπαιδευτικών μαθηματικοποίησης των φαινομένων, της οποίας τη σημασία υπογραμμίζουν προσπάθειες αναζωογόνησης της διδασκαλίας των μαθηματικών και προβάλλουν τα αναλυτικά προγράμματα σπουδών, είναι ζητούμενο κατά τη διδασκαλία, η προσέγγιση υπαρκτών προβλημάτων από πλευράς μαθηματικών και όχι η δημιουργία προβλημάτων που δεν ανταποκρίνονται στην πραγματικότητα, αλλά υλοποιείται απλά και μόνο, για τις ανάγκες της διδασκαλίας.
Ένα άλλο θέμα που παρουσιάστηκε αφορούσε τις Νευροεπιστήμες. Μπορεί η γνώση για τη λειτουργία του εγκεφάλου να οδηγήσει σε αποδοτικότερες μεθόδους διδασκαλίας; Είναι βέβαιο ότι συνδράμουν στην προσπάθειά μας να ανακαλύψουμε πολλά για τα θέλω και τις ανάγκες των μαθητών, αλλά πώς η πληροφορία για το τι συμβαίνει στον ανθρώπινο εγκέφαλο μπορεί να χρησιμοποιηθεί στη σχεδίαση μιας νέας εκπαιδευτικής στρατηγικής ή νέων τρόπων μάθησης και διδασκαλίας; Και εντέλει, πώς οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αξιοποιήσουν αυτή τη πληροφορία; Αν και οι Νευροεπιστήμες αποτελούν νέο κλάδο των επιστημών, τα αποτελέσματα των ερευνών τους για τη λειτουργία του εγκεφάλου σε συνδυασμό με τα αντίστοιχα της Γνωστικής Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας, της Επιστήμης των Συστημάτων, της Γνωσιακής Επιστήμης, και της Επιστήμης της Πληροφορίας, θα μπορούσαν να οδηγήσουν σε νέους τρόπους μάθησης και διδασκαλίας. Η παρουσίαση επεκτάθηκε στην δυσαριθμησία, η οποία επηρεάζει το 3,5% έως το 6,5% του μαθητικού πληθυσμού και σε συμπεριφορές των μαθητών οι οποίες μπορούν να εκληφθούν ως μαθησιακές δυσκολίες στα μαθηματικά.
Η διημερίδα ολοκληρώθηκε εστιάζοντας στην καρδιά της καλής διδασκαλίας με χρήση ΤΠΕ. Η έμφαση στη χρήση τους αποδίδεται στις επιταγές της εποχής μας, και προς αυτή προσανατολίζονται και τα εμπλουτισμένα διαδραστικά βιβλία των μαθητών και εν γένει οι πολιτικές του ΥΠΑΙΘ. Το αποτέλεσμα της χρήσης των ΤΠΕ από πλευράς εκπαιδευτικών στη διδασκαλία τους, είναι η ανάγκη συνδυασμού του τρίπτυχου περιεχόμενο, παιδαγωγική, τεχνολογία με απώτερο σκοπό τη δημιουργία της Τεχνολογικής Παιδαγωγικής Γνώσης Περιεχομένου.