ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะ - ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง  การแก้ไขปัญหา ทักษะความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการแก้ปัญหาร่วมกับแผนผังความคิด 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมต่อการกระตุ้นกระบวนการคิด ให้โอกาสผู้เรียนได้กำหนดปัญหา และการวางแผนร่วมกันนั้น ผู้เรียนยังขาดความสามารถด้านการคิดแบบต่างๆ ซึ่งอาจมีสาเหตุมาจากพฤติกรรมการจัดการเรียนการสอนของครูที่ไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอนโดยยึดเนื้อหาและการท่องจำมากกว่าทักษะกระบวน การคิดและไม่เน้นให้ผู้เรียนปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ด้วยตนเอง ซึ่งทำให้ผู้เรียนขาดโอกาสในการพัฒนากระบวนการคิดในระดับที่สูงขึ้น ทำให้ผู้เรียนขาดความสนใจ ในการเรียนและส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่เป็นไปตามเป้าหมาย  ดังนั้น เพื่อแก้ปัญหาให้นักเรียนมีทักษะความสามารถทางด้านการคิดวิเคราะห์ ดังกล่าว ผู้สอนจึงมีแนวคิดที่จะนำวิธีการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการแก้ปัญหาร่วมกับแผนผังความคิด ขึ้นมาทำให้นักเรียนมีทักษะในการคิดวิเคราะห์และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น

2.วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับปรับปรุง 2560 และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนลาดยาววิทยาคม ฉบับปรับ ปรุง 2564 พร้อมจัดทำโครงสร้างรายวิชาและแผน การจัดการเรียนรู้ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตร

2.2 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการแก้ปัญหาร่วมกับแผนผังความคิดให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับปรับปรุง 2560 และหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนลาดยาววิทยาคม ฉบับปรับปรุง 2564 จัดทำแผนการเรียนรู้ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  ในด้านการแก้ปัญหาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ โดยจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการแก้ปัญหาร่วมกับแผนผังความคิด และสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลและสื่อออนไลน์                  

2.3 ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน

2.4 ดำเนินกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ตามแผนที่วางไว้

2.5 ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียน

3.ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
3.1.1  นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการแก้ปัญหาร่วมกับแผนผังความคิด มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
3.1.2 นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีความพึงพอใจต่อการเรียนในรายวิชาอยู่ในระดับดี ขึ้นไปร้อยละ 70

3.2 เชิงคุณภาพ

   3.2.1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีตามค่าเป้าหมายทีโรงเรียนกำหนด

3.2.2 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผ่านเกณฑ์การประเมินตัวชี้วัด ทักษะความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงานและแก้ปัญหา