ผู้ทำข้อตกลง
นางวรินรำไพ สารปรัง
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
โรงเรียนขมิ้นพิทยาสรรพ์
สังกัด องค์การบริหารส่วนจังหวัดกาฬสินธุ์
สังกัด องค์การบริหารส่วนจังหวัดกาฬสินธุ์
1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้
สภาพปัญหาของผู้เรียนด้านคณิตศาสตร์ ซึ่งได้ใช้หนังสือเรียนของ สสวท. เป็นหนังสือเรียนการทำแบบฝึกหัดในสมุดเรียนมักเกิดปัญหาในการคัดลอกโจทย์ รวมถึงเกิดความเบื่อหน่ายในการทำแบบฝึกหัดท้ายบทเรียน ทั้งยังพบปัญหาอย่างมากในกรณีที่มีการจัดสอนแทนหรือมีกิจกรรมในโรงเรียน เนื่องจากครูประจำวิชาไม่สามารถจัดการเรียนการสอนในชั่วโมง หรือนักเรียนไม่สามารถเรียนในชั่วโมงนั้นได้ จึงส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ต่อผู้เรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย ดังนั้น เพื่อยกระดับการเรียนรู้ และพัฒนาทักษะกระบวนการกระบวนคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ ครูผู้สอนจึงใช้วิธีจัดทำแบบฝึกหัด เรื่องทฤษฎีบทพีทาโกรัส ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรูปแบบ Active Learning ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนได้ฝึกทักษะให้ดีขึ้น ส่งเสริมในเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคล รวมทั้งเป็นเครื่องมือวัดผลการเรียนหลังจากเรียนบทเรียนแล้ว ทำให้ครูมองเห็นปัญหาต่าง ๆ ของนักเรียนได้ชัดเจน นักเรียนสามารถฝึกฝนได้เต็มที่นอกเหนือจากที่เรียนในเวลาเรียนซึ่งทำให้ผู้เรียนเห็นความก้าวหน้าของตนเอง เพื่อให้กิจกรรมมีความหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้
2. วิธีการดำเนินการ ให้บรรลุผล
พัฒนาแบบฝึกหัด กระบวนคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ กับรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยการให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ด้วยการฝึกทักษะกระบวนคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ ในรายวิชา คณิตศาสตร์ ครูผู้สอนติดตามความก้าวหน้าจากการแบบฝึกหัด และกระบวนการคิด วิเคราะห์ และนำไปสู่การแก้ปัญหา โดยใช้กระบวนคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ ซึ่งพิจารณาจากทักษะการแก้ปัญหากระบวนคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ให้ถูกต้อง และในระหว่างการพัฒนา ครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับครูในกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ ครูผู้สอนต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้
ลักษณะของการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เป็นดังนี้
๑. เป็นการเรียนการสอนที่พัฒนาศักยภาพทางสมอง ได้แก่ การคิด การแก้ปัญหา และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้
๒. เป็นการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้สูงสุด
๓. ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้และจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง
๔. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนทั้งในด้านการสร้างองค์ความรู้ การสร้างปฏิสัมพันธ์ร่วมกันร่วมมือกันมากกว่าการแข่งขัน
๕. ผู้เรียนเรียนรู้ความรับผิดชอบร่วมกัน การมีวินัยในการทำงาน และการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ
๖. เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนอ่าน พูด ฟัง คิดอย่างลุ่มลึก ผู้เรียนจะเป็นผู้จัดระบบการเรียนรู้ด้วยตนเอง
๗. เป็นกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิดขั้นสูง
๘. เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนบูรณาการข้อมูลข่าวสาร หรือสารสนเทศ และหลักการความคิดรวบยอด
๙. ผู้สอนจะเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง
๑๐. ความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสร้างองค์ความรู้ และการสรุปทบทวนของผู้เรียน
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนขมิ้นพิทยาสรรพ์ จำนวน 19 คน ที่เรียนเรื่องทฤษฎีบทพีทาโกรัส มีความรู้หลังเรียนสูงขึ้น ร้อยละ 78
3.2 เชิงคุณภาพ
การปรับประยุกต์/เทคนิค/สื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ กับเทคนิคการสอนแบบ Active Learning รายวิชาคณิตศาสตร์ โดยใช้ชุดฝึกทักษะเรื่องทฤษฎีบทพีทาโกรัส ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในการแก้ปัญหาการทำแบบฝึกหัด และพัฒนาทักษะกระบวนการคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์