Vieraskielisen opiskelijan osaamisen tunnistamisen opas

Positiivinen pedagogiikka 

Positiivisen pedagogiikan tavoitteena on korostaa jokaisen opiskelijan arvostavaa kohtaamista, auttaa heitä vaikeuksissa ja ennen kaikkea huomata heidän vahvuutensa ja onnistumisensa.  

Keskeistä on myönteisten tunteiden ja lämpimän vuorovaikutuksen merkitys oppimiselle ja kasvulle. Positiivinen pedagogiikka keskittyy seuraaviin hyvinvoinnin osa-alueisiin: positiiviset tunteet, sitoutuminen, ihmissuhteet, merkityksellisyys ja saavutukset. Tärkeä osa positiivista pedagogiikkaa on oikea-aikainen positiivinen ja rakentava palaute. 

Positiivisen pedagogiikan linkkilista

Positiivinen CV

Positiivisen CV:n avulla opiskelijaa voidaan auttaa tunnistamaan ja hyödyntämään omia vahvuuksiaan oppimisessa. Parhaimmillaan tästä CV:stä on apua, kun opiskelija hakee töitä.

Ohjeita Positiivisen CV:n täyttämiseen

Positiivinen CV: mallipohja 

En positiv CV: modell

A positive CV: model

Sisu

Kuinka sisu tunnistetaan, kaivetaan esiin ja miten sitä pidetään yllä koulutuksen aikana.

Vieraskielisen opiskelijan osaamisen tunnistamista voi tehdä kuka vain! Tunnistaminen voi tapahtua HOKS-prosessissa, alkukartoituksissa tai kesken opintoja. Kun osaamista huomataan, tulee opiskelijaa tukea osaamisen näyttämiseen. On tärkeää, että tunnistamisen ja tunnustamisen prosessi on selvä ja tiedetään miten ja minne opiskelijaa ohjataan. Tästä pääset tiedostoon, jossa on pohdittu erilaisia näkökulmia liittyen osaamisen tunnistamiseen yhteisissä tutkinnon osissa ja muutama esimerkki oppilaitosten ostu-prosesseista: Yto-osaamisen tunnistaminen
Identifiering av gem-kunnande

Opiskelijan on helpompi kertoa osaamisestaan, kun hän tietää opintojen osaamistavoitteet.
Tässä linkki YTO-opintojen osaamistavoitteet selkokielellä -materiaaliin .

Kielitaito on usein haasteena yhteisten tutkinnon osien osaamisen sanoittamisessa ja näyttämisessä. Yto-osaamisalueiden sanalistat toimivat tukena niin kokeessa kuin haastattelussakin, mutta ovat myös osa suomen kielen oppimista. Opiskelijan kääntäessä keskeisiä käsitteitä itse, hän luo oman sanastonsa ja oppii, samalla mahdollistaa osaamisen näyttämisen tutkinnon kielellä. Sanalistoja voi käyttää myös opetuksen tukena ja muokata omiin tarpeisiin sopivaksi.

Tästä saat käyttöösi osa-alueiden valmiita sanalistoja

• Matematiikka ja matematiikan soveltaminen

• Fysikaaliset ja kemialliset ilmiöt ja niiden soveltaminen 

• Toiminta digitaalisessa ympäristössä 

• Työelämässä toimiminen

• Opiskelu- ja urasuunnittelu valmiudet

• Kestävä kehitys

Ordlistor för GEM

• Fysikaliska och kemiska fenomen och deras tillämpning 

• Verksamhet i den digitala miljön

• Att verka i arbetslivet

• Färdigheter i studie- och karriärplanering 

• Hållbar utveckling

Ammatillista osaamista voi karttua monella eri tavalla. Opiskelijalla saattaa olla ulkomailla suoritettuja opintoja tai sitten hänellä voi olla alan työkokemusta. On tärkeää, että osaamista tunnistetaan, jotta tilaa vapautuu esimerkiksi suomen kielen harjaannuttamiseen. Mahdolliset todistukset ovat hyvä lähtökohta osaamisen tunnistamiseen, mutta on myös muita tapoja varmistaa opiskelijan osaaminen. 

Alla on esimerkki osaamisen tunnistamisesta hoitoalalla, jossa on erityisen tärkeää varmistaa asiakas- ja potilasturvallisuuden toteutuminen. Jokaisella alalla on varmasti omat erityispiirteensä. Käy tutustumassa tähän esimerkkiin ja pohdi, miten itse voisit tunnistaa osaamista! 

Vieraskielisten osaamisen tunnistaminen hoitoalalla 

Tustustu myös case-esimerkkeihin:

Case Sote

Case Palvelualat

Case Kock på svenska

Case Tekniikan alat