Vinnustofur

Allir nemendur eiga rétt á kennslustofu þar sem þeir geta blómstrað. Þessi vinnustofa leggur áherslu á hagnýtar leiðir til að styðja skynsegin nemendur og ýta undir virkni sem er lykilatriði í námi og félagslegum árangri. Við skoðum skipulag, áætlanir, aðlögun og stuðningskerfi sem skapa sveigjanlegt og inngildandi umhverfi. Þú ferð heim með hagnýtar hugmyndir sem hjálpa til við að mæta þörfum fjölbreytts hóps og byggja upp sterkara námssamfélag.

Við segjum oft: „Vertu varkár!“ en hvað ef áhætta er nauðsynleg fyrir þroska? Þessi vinnustofa skoðar rannsóknir sem sýna ávinning áhættuleiks fyrir ungt fólk og kynnir sex tegundir slíks leiks. Þátttakendur fá að prófa hvernig hægt er að fylgjast með, styðja og leiðbeina öruggri áhættu í leik og samþætta hana inn í námskrá. Við kynnum einnig Anji Play, sérstakt leikjakerfi frá Kína sem nýtir áhættu sem lærdómsverkfæri. Þú ferð heim með hugmyndir að skapandi og öruggum leik.

Í dag hafa flestir nemendur aðgang að kvikmyndaveri í spjaldtölvum og símum. Hvernig getum við kennt þeim að nota þessi tæki og forrit á skynsamlegan og vandaðan hátt til að miðla þekkingu sinni, námi og hæfni? Hvað er gott að hafa til staðar til að gefa nemendum enn meiri möguleika til vaxtar á þessu sviði?

Stiklað verður á stóru yfir tækni sem gott er að hafa vald á þegar kemur að miðlun upplýsinga með kvikmynd í formi fræðsluefnis eða heimildamyndar. Þátttakendur spreyta sig á notkun tækninnar og fá tækifæri til að skapa um leið. 

Gagnrýnin hugsun er bæði viðhorf til lífsins og tækni í samskiptum við fólk og miðla. Á vinnustofunni verður fjallað um hvað felst í því að vera gagnrýnin manneskja og þátttakendur prófa ýmsar kveikjur, leiki og æfingar sem þjálfa gagnrýna hugsun og hugrekki til að hugsa sjálfstætt. Lykilspurningar í vinnustofunni: Hvernig þjálfum við gagnrýna hugsun í skólastofunni? Hvernig getum við skapað umræðumenningu í skólunum okkar? Hvernig kennum við hugsun, hvar byrjum við og hvenær? Hvernig getum við tryggt framvindu, þróun og þroska í þessari hæfni?

Ekki bara úthluta STEM-verkefni—gerðu það að áskorun! Þessi vinnustofa skoðar hvað gerir STEM-nám raunverulegt, spennandi og tengt námskrá. Þátttakendur greina lykilatriði árangursríkra áskorana, skoða hvernig nýta megi tímann vel og taka þátt í hagnýtum verkefnum sem sýna ferlið í framkvæmd. Að lokum hefst hönnun á eigin STEM-áskorunum fyrir kennslustofuna sem er innihalda handverk, smíði og sköpun þar sem nemendur upplifa samvinnu og lausnamiðað nám á áhrifaríkan hátt.

Að stofna STEM-bekk eða -stofu er aðeins fyrsta skrefið—áskorunin er að byggja upp STEM-menningu sem nær til alls skólans. Í þessari vinnustofu skoðum við hvernig virkja megi alla kennara í STEM, hvernig fjölskyldur geta tekið þátt heima og hvers vegna heildstæð nálgun er svo mikilvæg. Þátttakendur þróa hagnýtar aðferðir, prófa stafrænar lausnir og deila hugmyndum um að gera STEM að sameiginlegu verkefni. Þú ferð heim með aðferðir til að skapa sjálfbæra STEM-menningu í skólanum.

Gervigreind er ekki lengur framtíðin—hún er nú þegar að móta nám og kennslu. Í þessari vinnustofu fá þátttakendur að kynnast grunn­hugmyndum reiknirita og prófa sig áfram með generative AI með því að skapa gagnvirkan textaleik. Í samvinnu og umræðum skoðum við áhrif AI á menntun og hvernig nýta má tæknina á merkingarbæran hátt í kennslu. Þú færð bæði hagnýtar hugmyndir og víðari sýn á hvernig AI getur gert nám spennandi, aðgengilegt og skemmtilegt.

Upplýsingalandslag nútímans verðlaunar sýnileika fremur en nákvæmni, og hefðbundnar aðferðir til heimildagreiningar duga ekki lengur. Þessi vinnustofa, leidd af Darren Hudgins, meðhöfundi Developing Digital Detectives, kynnir fjögur „rannsóknargleraugu“ sem hjálpa nemendum að meta efni á gagnrýninn hátt. Þátttakendur prófa hagnýtar aðferðir og fá smáverkefni sem hægt er að nýta strax í kennslu. Þú ferð heim með verkfæri til að gera nemendur að forvitnum og seigum stafrænum rannsakendum.

Hvernig getum við leyst raunveruleg vandamál í gegnum leik? Solve in Time!® færir hönnunarhugsun í líflegt leikjaform. Þátttakendur fá áskorun, og vinna í litlum teymum í kapp við tímann að skapandi lausnum sem eru svo kynntar. Spilið krefst ekki neinnar stafrænnar tækni en getur verið hvort heldur sem er spilað á staðnum eða yfir netið og er hægt að laga að flestum aðstæðum og aldurshópum. Upplifðu samvinnu, sköpun, lausnaleit og gleði í einfaldri en lifandi umgjörð. 

Hvernig geta kennarar nýtt gervigreind á sama tíma og þeir virða og efla fjölbreyttan bakgrunn nemenda? Þessi vinnustofa kynnir hagnýt verkfæri til að skapa réttlátt námsumhverfi sem virðir menningarbakgrunn nemenda með aðstoð AI. Þátttakendur skoða hvernig hægt er að hanna verkefni sem staðfesta sjálfsmynd nemenda og nota tækni á merkingarbæran hátt. Þetta er vinnustofa fyrir byrjendur og lengra komna í öllum námsgreinum, með áherslu á tungumálakennslu. Þú færð leiðir til að gera gervigreindina að bandamanni þínum í innigildandi kennslu.

Á þessari vinnustofu munu þátttakendur kynnast hvernig hægt er að umbreyta hefðbundnum kennsluáætlunum í lifandi, gagnvirkar og heildstæðar námslotur með Padlet. Með dæmum úr eigin kennslu sýnir Helgi Reyr hvernig hann hefur skapað námslotur þar sem áhersla er á skapandi, verkefnamiðað og nemendamiðað nám í takt við 21. aldar skólastarf. Í fyrri hlutanum er fjallað um tækifæri, ávinning og tengingu við skólastarf nútímans af þessari nálgun. Í seinni hlutanum fá þátttakendur sjálfir að hanna, útfæra og þróa eigin Padlet námslotur sem þeir geta tekið með í sína kennslu. 

Hvaða hlutverk hefur sköpun í umbreytingu menntunar? Í þessari vinnustofur verður skoðað hvernig sköpunarkrafturinn getur kveikt áhuga, dýpkað nám og veitt bæði nemendum og kennurum innblástur. Við leitum leiða til að samþætta sköpun í ólík fög, hanna verkefni sem hvetja nemedur til að hugsa út fyrir rammann og byggja upp menningu þar sem hugmyndir fá að vaxa. Þú færð hagnýtar aðferðir og endurnýjaðan innblástur til að skapa lifandi, skapandi námssamfélag.

Skólastjórnendur móta menningu náms og kennslu. Í þessari vinnustofu skoðum við hvernig stjórnendur og leiðtogar í skólastarfi geta eflt samstarf, kveikt sköpun og stutt stöðugan vöxt starfsfólks. Þátttakendur íhuga leiðtogahætti sem gera nám sýnilegt og hvetja kennara til að taka áhættu í starfi sínu. Við skoðum hvernig markviss forysta byggir upp traust, styrkir nýsköpun og eflir sameiginlegt afl skólans. Þú færð hagnýtar leiðir til að leiða af skýrleika og hvetja bæði kennara og nemendur.

Í heimi sem mótast af gervigreind og stafrænum áhrifum er hefðbundin heimildagreining ekki nægileg. Þessi vinnustofa skoðar lýðræðislegt mikilvægi stafrænnar heimildalæsi og útbýr kennara með hagnýtar aðferðir til að efla seiglu nemenda á netinu. Þátttakendur fá að prófa eigin gagnrýna hugsun, meta heimildir og hanna verkefni sem henta mismunandi aldurshópum. Þú færð tækifæri til að hjálpa nemendum að takast á við flókið fjölmiðlalandslag með öryggi, forvitni og ábyrgð.

Hvernig má tengja STEM við sjálfbærni og raunverulegar áskoranir? Í þessari vinnustofu deilir Lisa Eriksson frá Makerzone þverfaglegum verkefnum sem sameina vísindi, tækni, verkfræði, stærðfræði og fagurfræði með lausnamiðuðu námi. Þátttakendur skoða kennsludæmi, prófa valdar æfingar og ræða hvernig aðlaga megi verkefnin að mismunandi aldurshópum og greinum. Þú ferð heim með aðferðir til að hanna STEM-verkefni sem skipta máli bæði í skólastofunni og í samfélaginu.

Það er tími til komnn að endurskoða hvernig lestur á sér stað í skólum. Í þessari vinnustofu storkum við hefðbundnum hugmyndum um læsi með því að leggja áherslu á val nemenda og raunverulega þátttöku. Í stað þess að reiða okkur á fyrirfram valin texta skoðum við fjölbreyttar miðlunarleiðir—hlaðvörp, teiknimyndasögur og samfélagsmiðla—sem endurspegla líf og menningu nemenda. Þú kynnist því hvernig skapa má lestrarumhverfi sem er aðgengilegt, valdeflandi og skemmtilegt og mætir nemendum á þeirra forsendum þannig að hver og einn finnur tengingu við lestur og sögur á eigin forsendum.

Kennarar eyða ótal klukkustundum í að gefa endurgjöf, en ef nemendur nýta hana ekki, til hvers er hún? Í þessari vinnustofu er endurgjöf hugsuð upp á nýtt, sem samtal fremur en leiðrétting. Við skoðum leiðir eins og rauntíma endurgjöf, sjálfstýrða ígrundun og jafnvel hvernig nemendur geta brugðist við endurgjöfinni sjálfir. Markmiðið er að gera námsmatið merkingarbært, framkvæmanlegt og drifið áfram af nemendum. Þú færð hagnýtar og tíma­sparandi aðferðir sem umbreyta endurgjöf í raunverulegt samtal um nám.

Hefur þú heyrt um kennaralausu grunnskólana í Bandaríkjunum? Er ritgerðin dauð? Þekkir þú úreldingarkvíða á eigin skinni? Hefur þú séð þetta allt áður? Er heimurinn kannski að fara til fjandans með gervigreind í fararbroddi? 

Í vinnustofunni prófum við ýmsar hliðar gervigreindar til að skoða upp að hvaða marki hún er gagnleg í skólastarfi og að hvaða leyti hún er varasöm. Við skoðum bæði algengar og sjaldgæfar leiðir í nýtingu hennar í íslenskum og alþjóðlegum  skólum. Að lokum reynum við að átta okkur á því hvaða hlutverk best er að finna henni í okkar eigin fag- og persónulega lífi.

Þetta er vinnustofa fyrir fólk með allskonar færni í notkun gervigreindar en krafa um forvitni og löngun til að prófa sig áfram er skilyrði.

Hefðbundin próf fanga ekki alltaf raunverulegt nám og þar koma frammistöðumiðaðar matsaðferðir til sögunnar. Í þessari gagnvirku vinnustofu kynnast þátttakendur þremur öflugum leiðum sem gera slíkt mat lifandi. Þátttakendur upplifa Sókratískar samræður sem efla gagnrýna umræðu, læra að hanna verkefni með GRASPS-rammanum og uppgötva hvernig hermileikir geta speglað raunverulegar áskoranir. Þú færð með þér aðferðir og sniðmát sem stuðla að sköpun, samstarfi og dýpri skilningi, hvort sem þú ert að stíga þín fyrstu skref í kennslu eða endurskoða og betrumbæta aðferðir þínar.

Hvernig undirbúum við nemendur til að ræða viðkvæm mál með samkennd og virðingu? Þessi vinnustofa býður kennurum upp á hagnýt samskiptafærni—hlustun, samkennd og ígrunduð viðbrögð—sem styrkir innifalandi námsumhverfi. Þátttakendur kynnast aðferðum til að leiða uppbyggilegar umræður þvert á skoðanir með samkennd og fordómalausu tungutaki. Við skoðum líka hvernig kennarar geta tekist á við erfið mál í samtölum við fullorðna. Þú færð hagnýt verkfæri til að efla virðingu og uppbyggilega umræðu í skólasamfélaginu.

Hvernig lítur umhyggjusamt námsumhverfi út? Þessi vinnustofa býður upp á að kanna hvernig traust, tengsl og samvinna geta skapað menningu sem styður nemendur og kennara til lengri tíma. Með stýrðum samtölum og ígrundunarvinnu finnum við hvers konar skólasamfélag við viljum skapa og greinum næstu skref—stór sem smá—til að nálgast það. Þátttakendur fá hagnýtar aðferðir sem teygja á hugmyndafluginu til að efla samkennd, tengsl og sameiginlega ábyrgð í skólanum.

Starfsþróun kennara snýst oft um fagþekkingu og kennslufræði, en hvernig kveikjum við forvitni og hugmyndaflug kennara sjálfra? Í þessari vinnustofu skoðum við nýjar leiðir í starfsþróun, allt frá persónulegri miðlunarvenju til innblásturs frá óvæntum uppsprettum. Þátttakendur íhuga hvernig forvitni, uppgötvun og tilraunir styrkja bæði faglegt starf og persónulegan vöxt. Þú færð hugmyndir til að sjá starfsþróun sem ferðalag sem kveikir nýjar hugmyndir og eflir kennslu.