У детей, готовых к школьному обучению, начало учебной деятельности приводит к разрешению кризиса семи лет. Осуществляется переход к новому типу деятельности, создаются возможности для проявления возросшей самостоятельности ребенка, ребенок занимает новое положение, приобретает новый статус. Меняется структура прав и обязанностей ребенка как в школе, так и в семье. Постепенно те поведенческие реакции, которые создавали определенные трудности для родителей, начинают исчезать.

Обратную картину можно наблюдать у детей с низким уровнем психологической готовности к школьному обучению. Первоклассники, у которых до этого симптомы кризиса были выражены слабо, вдруг начинают проявлять активные формы поведенческих реакций, начинаются споры с родителями, упрямство, непослушание. Таким образом, эти дети несколько позднее достигают определенного уровня психологической зрелости, и кризис протекает у них по времени несколько позже, когда они уже начали обучение. Это еще раз подтверждает, что кризис - это закономерный этап психического развития ребенка, и родителям следует с терпением и пониманием относиться к особенностям поведения их детей в этот непростой период.

Причины, стимулирующие плохое поведение детей:

1. Борьба за внимание родителей.

Непослушание — это тоже возможность привлечь к себе внимание, заявить о себе, если о тебе забыли взрослые. Внимание необходимо любому человеку для эмоционального благополучия, а тем более — ребенку.

2. Борьба за самоутверждение.

Ребенок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и опасениям взрослых. Он ждет доверия к себе. Он хочет решать сам, это заложено в его природе — нельзя прожить жизнь на опыте старших.

3. Жажда мщения окружающему миру, взрослым.

Ребенок мстит за:

· неверие других в его способности и возможности.

· сравнение не в его пользу со старшими или младшими братьями и сестрами;

· за унижение друг друга в кругу семьи;

· за потерю одного из родителей в результате развода;

· за появление в доме нового члена семьи, который становится более значимым, чем сам ребенок;

· за несправедливость по отношению к себе и невыполненные взрослыми обещания;

· за родительскую ложь и хамелеонство;

· за чрезмерное проявление взрослыми любви друг к другу.

4. Неверие в свой успех.

Причинами неверия в собственный успех могут стать: низкая самооценка, отсутствие возможности проявить себя, свои способности и умения.

Выходы из трудных ситуаций в общении с детьми:

1. Эмоциональная поддержка и чувство стабильности, справедливости, защищенности в семейной ситуации.

2. Подготовка ребенка к школе в соответствии с современными требованиями, но без излишней загруженности занятиями.

3. Поощрение общения со сверстниками.

4. Последовательное соблюдение правил воспитания, помогающих ребенку взрослеть:

Правило 1. Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит о помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: "С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!"

Правило 2. Постепенно, но неуклонно снимайте с себя заботу и ответственность за личные дела вашего ребенка и передавайте их ему.

Правило 3. Позволяйте вашему ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия). Только тогда он будет взрослеть и становиться "сознательным".