En el año 2017, los centros Guadalinfo han tenido un aumento de usuarios en las diferentes provincias andaluzas. Estos son los datos. 

¿Podrías responder a las siguientes cuestiones sobre estos datos? 

1. Genera un documento (procesador de textos) para dar respuesta a las cuestiones.*

2. Ordena las ocho provincias andaluzas en función del número de usuarios totales que tienen. Haz lo mismo en función del número de usuarios nuevos.

3. Realiza una gráfica con los resultados de los nuevos usuarios. Puedes usar este enlace para hacerla: https://www.chartgo.com/index_es.jsp Inserta la imagen generada en el documento.

4. ¿Qué provincia ha tenido un mayor aumento de nuevos usuarios? ¿Cuál es la que menos nuevos usuarios ha incorporado?

5. ¿Cuál es la diferencia entre los usuarios de la que más incremento ha tenido respecto a la que menos?

6. ¿Cuántos usuarios tenía la provincia de Cádiz antes de contar con los nuevos usuarios de este año?

7. ¿Cuántos usuarios totales existen actualmente según los datos de la tabla? ¿Cuantos usuarios tenía la red el año anterior?

8. Observa este vídeo y contesta. ¿Cuantos centros Guadalinfo tiene la provincia de Cádiz en el año 2017? 

9. Calcula la media de usuarios por centro en la provincia de Cádiz.

10. Explica con tus palabras qué es la red de centros Guadalinfo y cuáles son sus objetivos.

*En caso de que el trabajo se realice en parejas, se generará un documento compartido por ejemplo, en google drive. 

Fuentes: 

• http://www.guadalinfo.es/que-es-guadalinfo

• https://twitter.com/RedGuadalinfo?lang=es

Orientaciones metodológicas.

• Esta actividad puede ser realizada tanto individualmente como en parejas o pequeños grupos. La monitorización hacia compañeros/as con dificultades de aprendizaje es uno de los modelos más favorecedores de la inclusión educativa. 

• Puede incluirse (a criterio del docente) el uso de la calculadora en el caso en que el alumnado pueda presentar alguna dificultad en el cálculo y esto permitirá valorar si se ha entendido el proceso más allá del resultado final. Para completar la actividad  es necesario que el alumnado tenga conocimientos básicos en el uso de procesadores de textos, navegación por internet... ya que  incluye ejercicios basados en la aplicación de las TIC/TAC, no obstante, puede simplificarse y adaptarse a una actividad simple de lápiz y papel.

Evaluación mediante rúbrica

• Evaluar el trabajo en procesadores de textos.

• Evaluar la resolución de problemas. (1)

• Evaluar la resolución de problemas. (2)