Les 5 périodes de la
première
transition scolaire

Période 1 : avant l'inscription à l'école

Enjeu: Mettre en place des environnements favorables à une entrée scolaire harmonieuse

Quand: Août - Décembre de l'année précédant le début de l'éducation préscolaire

Quoi:

• Véhiculer une image positive de l'école

• Favoriser le développement de liens entre les enfants qui fréquenteront la même école

• Permettre aux enfants et leur famille de se familiariser avec leur futur environnement physique

​​​​​​​Comment (idées):

• Familles et partenaires externes: lire des histoires​​​​​​​ sur la rentrée, et/ou l'école

• Écoles: en lien avec les familles et les partenaires externes, ouvrir le milieu à la communauté lors d'activités conviviales (activités de loisir, fête de quartier, activités transitionnelles, activités parent-enfant...)

Enjeu: Accueillir l'enfant et sa famille pour poser les bases d'une sécurité affective

Quand: Janvier et Février

Quoi:

• Premier contact officiel entre la famille et l'école : importance de l'accueil des parents;

• Recueillir les informations sur l'enfant et ses particularités;

• Dimension psychosociale : stress: période de changement pour la famille, réactivation du passé scolaire des parents, démarches administratives, relation avec l'écrit, compréhension de la langue ... etc.

​​​​​​​Comment (idées):

• Offrir du soutien aux parents vulnérables* lors des démarches d'inscription

  1. • Accompagner le parent sur place

     • Regarder avec lui les documents requis

• Diffuser clairement et simplement les informations relatives à l'inscription
  (marche à suivre pour la prise de rdv, documents requis, etc.)

• Équipe-école: mettre en œuvre un processus d'admission simple et convivial pour que l'enfant et sa famille se sentent accueillis et soutenus dès leur arrivée à l'école

  1. • Informer le parent sur le fonctionnement de l'école et de la rentrée

     • Recueillir les informations de l'enfant en se souciant de l'impact des questions sur le parent

Autres idées pour les écoles:

• Fournir aux parents, lors de l’admission, de la documentation pour les aider à préparer leur enfant à vivre cette transition.
  Gardez en tête que 53% de la population a d'importantes difficultés en littératie!

• Prévoir des heures d’admission qui tiennent compte de la disponibilité des parents

• S’assurer de mobiliser rapidement, s’il y a lieu, tous les intervenants concernés par l’élaboration d’un plan de service individualisé intersectoriel (PSII) pour les enfants.

• Prévoir des aménagements chaleureux, attrayants et conviviaux

• Installation d’un porte manteau pour les parents lors de l’inscription

• Inviter les enfants à être présents, en faire un événement spécial, préparer un coin jeu dans le bureau de la secrétaire

• Remettre un certificat félicitant l'enfant pour son inscription à votre école**

*: la vulnérabilité est subjective... vous connaissez vos familles et leurs difficultés, ainsi que vos ressources!
Les vulnérabilités peuvent être liées au fait que les parents ne parlent pas la langue, ont difficultés organisationnelles, vivent de l'anxiété face à ce changement... etc.

**: si votre école transfère des enfants vers un autre établissement, vous pourriez créer un document en partenariat avec l'autre école arborant les noms et logos des deux institutions

Maternelle 4 ans: si l'enfant n'est pas assuré d'avoir sa place, nous vous recommandons d'attendre

Enjeu: Rendre connu l'inconnu

Quand: Mars à Juin

Quoi:

• Préparer l'enfant au changement en rendant l'inconnu connu

• Connaître les besoins de l'enfant tout en protégeant son sentiment de sécurité

​​​​​​​Comment (idées):

• Faire découvrir à l'enfant (et sa famille) son nouvel environnement et les gens qu'il y rencontrera

Écoles:

• • visites en présentiel

  • activités conviviales à l'école parent-enfant

  • visites virtuelles (livre interactif de l'école)

Services de garde éducatifs à la petite enfance:

• • 1. 1. 1. • Marcher avec les enfants devant l'école de quartier pour voir les lieux, entendre la cloche sonner,

             • Mettre les photos des enfants inscrits à la même école

• Favoriser la présence du parent en tout temps lors de la journée de visite ou le moment d'accueil afin de protéger le sentiment de sécurité de l'enfant (et celui du parent)

• En apprendre plus sur les enfants et leurs besoins en discutant avec les parents et les partenaires autorisés

  • Appel, rencontre virtuelle, etc.

Enjeu: Accueillir et rassurer l'enfant et ses parents

Quand: Juillet à Septembre

Quoi:

• Préparer l'enfant au changement en rendant l'inconnu connu

• Soutenir les parents face à leur nouveau rôle de parent d'enfant fréquentant l'école

​​​​​​​Comment (idées):

Partenaires:

• Proposer aux parents d'instaurer une routine scolaire quelques semaines avant la rentrée;

• Écouter, accueillir et rassurer parents et enfants face au début de l'école;

• Rassurer les parents sur la normalité des possibles régressions que pourraient vivre leur enfant (agitation, pleurs plus fréquents, difficultés reliées au sommeil);

• Parler positivement - et à petite dose - de ce qui s'en vient.

École:

• En apprendre plus sur les enfants et leurs besoins en discutant avec les parents et les partenaires autorisés;

  • Appel, rencontre virtuelle, etc.

• • • Offrir la possibilité d'utiliser un objet transitionnel pour les enfants (dans le contexte de la Covid: les petits objets non poreux sont à privilégier)

    • Établir des contacts périodiques fréquents, variés et de qualité entre l'enseignante et la famille;
      (courriel, rencontre virtuelle ou en présence, appel, etc.)

    • Accompagner le parent dans son nouveau rôle de parent d'écolier et l'informer sur les attentes et le fonctionnement de l'école et de l'enseignante

    • Assurer le développement d'une relation de qualité entre l'enseignante et l'enfant
      Par exemple:

      • Demandez au parent de vous dire ce que votre enfant aime le plus au monde afin de vous créer un point commun avec lui quand vous vous parlerez pour la première fois*

      • Donnez des informations sur vous au parent et invitez le à parler de vous à son enfant
        (par exemple: Mohammed! Savais-tu que ton enseignante, madame Julie, a un chien elle aussi?)*

*Établir la réciprocité par un point commun est l'un des moyens faciles pour entrer en relation avec un enfant!

Saviez-vous que le cerveau humain n'aime pas les surprises dans un contexte qui ne lui est pas familier? (Lupien, S., 2020)

Tout ce que vous préparez avant la rentrée permettra aux enfants d'abaisser un peu leur niveau de stress, et facilitera l'établissement de votre relation pédagogique sécurisante!

Enjeu: Adaptation et communication positive

☞ L'adaptation peut prendre plus de temps sans que cela ne soit anormal,

surtout après le stress collectif engendré par la situation sanitaire.

Patience, collaboration et communication sont de mise... pour tous! ❤✌

Quand: Octobre - Novembre (et plus!)

Quoi:

• L'enfant s'adapte à son nouveau milieu de vie et à son rôle d'enfant de l'éducation préscolaire;

• La famille s'adapte à son rôle de parent d'enfant de l'éducation préscolaire;

• L'école communique positivement avec la famille ses observations de l'enfant;

• Favoriser un lien de confiance entre la famille et l'école.

Comment (idées):

• Les intervenants peuvent communiquer quelques temps après la rentrée pour prendre des nouvelles;

• Accompagner les parents dans leur nouveau rôle,

• L'école favorise les petites communications positives et informelles avec la famille.