Há dois personagens da literatura para as infâcias que me traduzem: Frederico e Tillie, ambos de Leo Lionni. Sou curiosa e amo apreciar as coisas sem pressa, para tirar beleza delas. Eu sou mãe de uma menina linda, com quem descobri os encantos da literatura ilustrada. Sou esposa de um homem com quem quero seguir vivendo até ficarmos bem velhinhos. Sou jardineira e adoro mexer com a terra. Sou apaixonada por todas as artes. Sou professora de inglês, formada em letras, com mestrado em sociolinguística e estudos em literatura. Escrevo para a revista Letra Miúda e realizo trabalhos voluntários para uma associação que trabalha com ajuda para imigrantes sem papéis aqui na França. No instagram eu estou @livrinho.e.tanto , meu blog pessoal é www.suelenviana.com e meu email para contato é suavian@gmail.com
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De como a literatura entrou no meio
Aprender a ler e escrever começam muito antes do papel, das letras e de tocarmos um livro. Mas é quando tocamos um livro que damos nossos primeiros saltos imaginários com o papel. Escolher um livro que todos indicam, que todos estão lendo, ou que parece ser mais inteligente, ou outra coisa qualquer, nem deve ser o objetivo. Um livro em formato tradicional de papel, para começar, é um livro. Pequeno, grande, duro, mole, colorido, preto e branco, numa folha cheia de dobras a fazer, com imagens que pulam … é um livro. O fato de a criança poder explorar seu formato, olhar para o que tem nas páginas, tocar, virar, revirar, ouvir o que se conta é a primeira experiência do livro. Esse contato compartilhado conosco cria memórias e vínculos para toda uma vida, além de acionar todo um mecanismo corporal de apreensão do mundo.
Se eu não tivesse lido com minha filha desde muito cedo eu não sei se hoje ela gostaria de leitura; de ter um tempo de silêncio para ela; de dar uma pausa na bagunça dos brinquedos da sala para investir nas bagunças dos livros que se espalham no sofá, na cama, nos tapetes por aqui. Não sei se ela teria aprendido a ler com a mesma facilidade com que faz hoje. Não sei também se escreveria desde os 5 anos suas palavras preferidas. Nada é muito previsível em nosso desenvolvimento. A única coisa que sei por certo é que teríamos perdido doces momentos juntas rebolando ideias, respondendo perguntas, sorrindo e aprendendo coisas novas de lugares distantes, conhecendo pessoas as mais diferentes da gente - muitas vezes sem sequer sair do lugar.
Um dia nós pensamos que estamos trazendo a literatura para a criança e outro dia nos damos conta de que é a literatura que está nos trazendo para perto delas e nos envolvendo com laços. O livro, a literatura, por si só não salva ninguém. Já a experiência das leituras, tenho cá com meus botões que sim.
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Bilinguísmo em crianças pequenas: separando fato de ficção
Os fatos: O que sabemos sobre bilinguismo
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Nosso mundo está se tornando cada vez mais multilingue. Considere algumas das seguintes estatísticas:
No Canada….
11.9 % da população fala outra língua além do Inglês ou francês em casa (1). Em Toronto, 31% da população fala uma língua além do inglês ou francês em casa (2).
Nos Estados Unidos….
21% das crianças em idade escolar (entre 5-17) fala uma língua além do inglês em casa (3). Este número está Este número deverá aumentar nos próximos anos (4).
Mundialmente, estima-se que…
haja mais falantes de inglês como segunda língua do que falantes nativos (5).
haja tantas crianças bilingues quanto há crianças monolíngues (10).
Benefícios do Bilinguismo
Crianças bilingues são mais capazes de focar atenção em informação relevante e ignorar distrações (7, 8).
Indivíduos bilingues tem mostrado ser mais criativos e melhores em planejamento e solução de problemas complexos do que indivíduos monolíngues (9, 10).
Os efeitos do envelhecimento no cérebro de adultos bilingues são menores (7).
Em um estudo, o início da demência foi adiada em 4 anos em indivíduos bilingues em comparação com indivíduos monolíngues com demência (10).
Indivíduos bilingues tem maior acesso a pessoas e recursos (9).
No Canada, taxas de emprego são maiores para indivíduos bilingues em francês e inglês do que para indivíduos monolíngues (7).
Canadenses que falam ambas as línguas oficiais tem uma renda media de aproximadamente 10% maior do que aqueles que falam apenas inglês, e 40% maior do que aqueles que falam apenas francês (7).
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A bela e a fera: o conto primeiro
Texto integral em Letra Miúda Revista Literária, numero 02, 2023.
A mágica dos contos clássicos é que mesmo não sendo possível o escrito escapar completamente da moral presente no espírito de quem o escreve, ele (o escrito) se completa na insubmissão dos sentidos que evoca e que atravessam a percepção de quem se dedica a lê-lo com olho e mente bem abertos.
O belo e o monstruoso, o justo e o injusto, o bem e o mal cabem todos na literatura. E a literatura não existe para se curvar a qualquer que seja a moral, embora ela mesma não se constitua sem uma. Isso me leva até *Larrosa que sabiamente nos diz que "A literatura não reconhece nenhuma lei, nenhuma norma, nenhum valor. A literatura, como o demoníaco, só se define negativamente, pronunciando repetidamente o seu 'non serviam'. Tratando, claro, da condição humana, e da ação humana oferece o belo e o monstruoso, o justo e o injusto, o virtuoso e o mau. E não se submete, ao menos em princípio, a nenhuma servidão.”
A bela e a fera, conto popularizado por Jeanne-Marie Leprince de Beaumont em sua revista Les magasins des enfants em 1756 é o conto que trago para nos inquietar. Ao contrário do que ainda se pode pensar, esse não é um conto de C. Perrault, que transformou a fera em dragão em sua versão. O conto-primeiro surgiu em 1740 pelas mãos de Gabrielle-Suzanne de Villeneuve em seu romance intitulado La Jeune Américaine ou les contes marins. Madame Leprince tomou 'emprestado' de Madame de Villeneuve a fórmula do conto e esqueceu, como todos depois dela, de mencionar a autoria do conto que a inspirou. Um belo de um plágio à moda antiga. Se bem que Villeneuve escreveu sua história recompondo de outras histórias orais. É o fio interminável de nossas conexões criativas.
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Sobre lobos e meninas na literatura
Texto integral em Letra Miúda Revista Literária, numero 01, 2023.
Em 1697 o lobo aparece devorando avó e neta no famoso conto transcrito por Charles Perrault; seguido de uma moral dura contra meninas que escutam toda sorte de gente. O mesmo texto faz uma ressalva e diz se tratar ‘do lobo’ e não ‘dos lobos’ porque ‘’os lobos não são todos da mesma sorte. Que bom que não.
Quase um século depois, os irmãos Grimm reescreveram o mesmo conto, mas na versão Grimm, como se sabe, o lobo se dá mal, primeiro pelas mãos do caçador e depois pelas mãos da avó e neta que aprenderam a lição e armaram uma cilada para aniquilá-lo. É quando, mesmo que discretamente, meninas aparecem em cena de forma menos vunerável.
Antes desses contos, porém, já existia a lenda do Lobisomem que apavorava meio mundo de homens e mulheres. Dante, em sua Comédia, também passa por uma floresta escura e é perseguido por uma loba tenebrosa que o afasta do caminho do sol. Isso lá no século 14. Curioso, não? Mas voltemos às meninas.
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O que pode a imagem
na literatura ilustrada?
Texto integral em Letra Miuda revista, n03, 2024
Na história da humanidade, antes de consolidarmos a oralidade e a escrita, experienciamos as imagens - as linguagens do corpo, o movimento das mãos, o movimento da boca e tudo que a natureza nos trazia. Não é possível fazer literatura (oral, escrita ou visual) sem que nos permitamos uma pausa diante da efervescência do mundo, sem uma certa contemplação para retornarmos a esse estado inicial da infância das linguagens.
Toda arte, me parece, e a literatura é uma arte, nasce de uma pausa antecedida por uma explosão de leituras acumuladas; e aqui eu estou tomando leitura como uma ação de colheita das coisas do mundo - como a infância de todas as artes. Nessa infância cabe todo um acervo de imagens. Elas habitam nosso mundo singular, individual, secreto e, ao mesmo tempo comum, e fazem parte de nossas narrativas pessoais e coletivas. Aglutinam-se ao que chamamos de memória e percepção.
Albatroz, de Baudelaire, é uma imagem inesquecível para mim, por exemplo. Uma experiência que só tive através da literatura, mas que me parece muito viva na memória. Eu sou capaz de ver o pássaro e suas asas gigantes arrastadas como remos caídos. Vejo e lamento pelo pássaro e pelo poeta. Mas não posso ignorar que minha imagem seja construída pelas palavras do poema, aliadas a meu repertório de imagens mentais, que são memórias de minhas viagens de barco pelo rio Amazonas, sem mar e sem albatroz, mas com céu de pássaros e balanço das águas; o que só me confirma a ideia de que a literatura se alimenta (ela, o escritor e o leitor) de imagens em abstração.
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A literatura ilustrada e as infâncias
A narrativa imagética
O texto pictorial tece a narrativa explorando a não-palavra.
A criança e a narrativa
A imagem conta e a criança não sente que precisa dizer com palavras o que ela sabe que se pode ver na imagem. Então ela brinca com o corpo do livro e com o que seu pròprio corpo lhe oferece como espaço narrativo.
Existe o livro e a literatura. É natural que a força da literatura tenha tomado o sentido do livro. Mas é importante lembrar que nem sempre eles se correspondem. Livro e literatura se entrelaçam historicamente.
A literatura que alcança as infâncias geralmente pretende ser os dois, livro e literatura. Ao mesmo tempo matéria e design, imagem e sentidos. Algo certamente muito elaborado.
