5. - 8. razreda

ELEMENTI OCJENJIVANJA

Elementi ocjenjivanja u imeniku – brojčano ocjenjivanje:

A) usvojenost znanja,

B) vježbe i praktičan rad,

C) samostalnost i odgovornost.

Opisno ocjenjivanje:

Na početku školske godine utvrditi sposobnosti učenika. Opisnim ocjenama pratiti rad i postignuća učenika. Opisna ocjena i brojčane ocjene trebaju biti usklađene. U zaključnoj ocjeni na kraju šk. god. objedinjuje se brojčano i opisno vrednovanje postignuća učenika

OPISNO OCJENJIVANJE (KRITERIJI I NAČIN) - minimalno jedan put po polugodištu.

USVOJENOST ZNANJA

1. polugodište pisana provjera znanja - digitalna + tehničko crtanje

2. polugodište provjera znanja - digitalna

• memorira sadržaje

• razumije memorirane sadržaje

• primjenjuje sadržaje u životnom okruženju

• analizira sadržaje

• prosuđuje korisnost i ispravnost sadržaja

• stvara nove vrijednosti

 VJEŽBE I PRAKTIČAN RAD (za svaku ocjenu obrazložiti opisno uz brojčanu)

• oponaša druge

• rukuje priborom, opremom, alatima, aparatima i strojevima (loše, dobro, izvrsno)

• točan i precizan u praktičnom radu

• objedinjuje više dijelova u cjelinu

• samostalno izrađuje zadani cilj praktične vježbe

SAMOSTALNOST I ODGOVORNOST

• otvoren je za primanje novih sadržaja

• reagira na poticaje

• vrednuje svoj rad i rad drugih

• ima organizacijske potencijale

• donosi valjane zaključke o sadržaju novog gradiva

Usvojenost znanja 

Odličan:

Probleme rješava samostalno, modificirajući poznate strategije ili kreirajući nove, gotovo uvijek točno, rado prihvaća savjete za poboljšanje kvalitete svoga rada. Aktivan je na satu, sudjeluje u obradi novih nastavnih sadržaja, daje primjedbe i vlastite primjere Odabire postupke koji najviše odgovaraju zadatku i primjenjuje ih bez greške i primjerenom brzinom. Poznate ideje i koncepte primjenjuje u novim situacijama. Svoje postupke i ideje može objasniti jasno, precizno i sa sigurnošću pri tom upotrebljava odgovarajuću terminologiju i simbole. Temeljit, pedantan i savjestan, brine o vlastitom znanju i uspjehu. Samostalno se služi dodatnim izvorima.

Vrlo dobar:

Probleme rješava uglavnom samostalno, birajući najbolje strategije i uglavnom točno Poznate ideje i koncepte uspješno primjenjuje u poznatim situacijama. Svoje postupke i ideje može objasniti s nešto jasnoće i preciznosti, koristeći odgovarajućom terminologijom. Aktivan je na satu, sudjeluje u obradi novih nastavnih sadržaja. Prihvaća nastavnikove savjete za poboljšanje kvalitete svoga rada. Samostalno se služi dodatnim izvorima.

Dobar:

Probleme rješava uz ograničenu pomoć, često točno. Sporiji je u rješavanju zadataka Za postupke koje primjenjuje daje djelomična, ali nepotpuna i nesigurna objašnjenja, rijetko koristeći odgovarajuću terminologiju Nove ideje i koncepte prihvaća uz teškoće, ali ih uspijeva kasnije primijeniti u poznatim situacijama. Teže povezuje sadržaje unutar predmeta. Na satima je aktivnost promjenjiva. Ne koristi se drugim izvorima znanja.

Dovoljan:

Probleme rješava uz veću pomoć, rijetko točno. U stanju je riješiti tek osnovne zadatke, često griješi, ne uočava pogreške. Spor je u rješavanju zadataka i traži stalnu učiteljevu pomoć Za postupke koje primjenjuje daje tek djelomično točna, nepotpuna i nesigurna objašnjenja, ne koristeći odgovarajuću terminologiju. Nove ideje i koncepte prihvaća uz teškoće i može ih primijeniti tek na najjednostavnijim primjerima. Ne koristi se drugim izvorima znanja.

Nedovoljan:

Probleme nije u stanju riješiti usprkos pomoći. Ne može riješiti ni najosnovnije zadatke. Postupke koje primjenjuje ne razumije i ne zna objasniti Na satima je pasivan i nezainteresiran

Vježbe i praktičan rad

Odličan:

U radu je koncentriran, uredan i marljiv. Samostalno i precizno izrađuje zadane zadatke. Aktivno se uključuje u rad davanjem ideja i postavljanjem pitanja. Zadatke rješava primjerenom brzinom i uspijeva riješiti gotovo sve zadatke. U potpunosti objašnjava postupak izrade praktičnog rada. U potpunosti primjenjuje mjere zaštite na radu. Rado pomaže drugima. Pedantan i organiziran pri radu. Rado prihvaća savjete za poboljšanje svog kvalitete svoga rada. Uočava i ispravlja vlastite pogreške.

Vrlo dobar:

U radu je koncentriran i marljiv. Samostalno i na vrijeme izrađuje zadane zadatke. Povremeno se uključuje u rad davanjem ideja i postavljanjem pitanja. Objašnjava postupak izrade praktičnog rada. Primjenjuje mjere zaštite na radu. Rado prihvaća savjete za poboljšanje kvalitete svoga rada. Ispravlja vlastite pogreške.

Dobar:

Uglavnom marljivo radi na satu. Samostalno i rijetko na vrijeme izrađuje zadane zadatke Djelomično ili uz manju pomoć objašnjava postupak izrade praktičnog rada. Djelomično primjenjuje mjere zaštite na radu. Ako ne razumije, traži pomoć. Ne uočava pogreške.

Dovoljan:

Uz poticaj radi na satu. Rijetko dovršava zadane zadatke Uz veliku pomoć objašnjava postupak izrade praktičnog rada. Povremeno primjenjuje mjere zaštite na radu. Zadatke rješava uz pomoć, traži stalnu pomoć drugih učenika Često griješi i ne uočava pogreške.

Nedovoljan:

Na satu ne radi i ne sudjeluje u raspravi, pasivan i nezainteresiran. Ne dovršava zadane zadatke. Ne primjenjuje mjere zaštite na radu. Ometa druge u radu, ne poštuje dogovorena pravila, ometa nastavu. Ne usvaja savjete i pomoć nastavnika.

Samostalnost i odgovornost

Odličan:

 - vrlo aktivan za vrijeme nastave

 - pomaže drugima u radu

- pedantan i uredan

- samostalan i marljiv

- trudi se, objektivno se odnosi prema rezultatima rada

- bilježnica je potpuna i uredna s točno napisanim zadaćama

- na sat dolazi pripremljen te uvijek nosi potreban pribor

- vodi računa o urednosti radnog mjesta

Vrlo dobar:

- uglavnom aktivan za vrijeme nastave

- trudi se, sudjeluje u radu, pokazuje interes

- bilježnica je uglavnom potpuna s napisanim zadaćama

- na sat dolazi uglavnom pripremljen te nosi potreban pribor

- vodi računa o urednosti radnog mjesta

Dobar:

- ne zainteresiran i nesamostalan u radu

- često griješi - bilježnica je djelomično potpuna s djelomično napisanim zadaćama

 - djelomično rješava zadano na satu,

 - na sat dolazi djelomično pripremljen, često zaboravlja potrebno i bilježnicu

- teže i neprecizno odrađuje zadane zadatke

- povremeno vodi računa o urednosti radnog mjesta

Dovoljan:

- pasivan i nedosljedan za vrijeme rada

- ne prihvaća pomoć

- često griješi, ponavlja greške, neuredan u radu

- bilježnica nije potpuna, zadaće uglavnom ne rješava

- na sat ne nosi redovno potreban pribor, zaboravlja često bilježnicu

- radno mjesto nije uredno

Nedovoljan:

- pri radu ometa druge

- ne izvršava radne zadatke

- nije izradio ni minimum zadanih zadataka

- ne piše u bilježnicu, često ju nema i bilježnica je neuredna i nepotpuna

- nema napisane zadaće

- na sat dolazi nepripremljen i bez potrebnog pribora

Pribor za tehničku kulturu:

- udžbenik

- geometrijska bilježnica A4 format (ili prošlogodišnja bilježnica)

- kutija s radnim materijalima i radnim listovima (ostaje u školi)

- pribor za pisanje

- pribor za tehničko crtanje (svi osim 5. razreda, oni pribor imaju u kutiji)

- škarice, ljepilo za papir i drvo

- po potrebi pribor koji navede nastavnik

Zaključna ocjena iz Tehničke kulture ne mora biti aritmetička sredina ocjena ostvarenih iz svih gore navedenih elemenata ocjenjivanja.

Zadar, kolovoz 2023. g.