Social tillgänglighet

För att kunna skapa tillgängliga lärmiljöer krävs att vi för pedagogiska diskussioner kring vad vi vill med vår verksamhet. Hur vi organiserar vår miljö signalerar förskolans pedagogiska syfte. Det är viktigt att vi strävar efter att se förskolan ur barnets perspektiv. Vad erbjuds mig som barn i de olika rummen? Vilket material kan jag nå själv och vad behöver jag hjälp med för att nå?

I leken skapar barn gruppkänsla och gemenskap. Som komplement till den fria leken bör vi även skapa tillfällen för mer styrd lek. Den styrda leken leds av en pedagog och har förutbestämda regler. I den styrda leken kan fler barn bli delaktiga. Det är dock viktigt att vi är tydliga med lekens syfte och dess regler. Ibland bör vi även gå in och styra den fria leken genom att till exempel dela in barnen i lekgrupper där de får möjlighet att leka i nya konstellationer. Det skapar delaktighet för alla barn.

Sällskapsspel är ett utmärkt sätt att träna det sociala samspelet då vi övar förmågor som turtagning, koncentration och regler.

Frågor att fundera kring

Hur organiseras och tillgängliggörs aktiviteter för att alla barn skall kunna delta? Är det begripligt för alla?

Hur arbetar vi med att göra sällskapsspel tillgängliga för alla barn?

Vilka spel finns på förskolan och hur presenterar vi dem för barnen?

Avsätter vi tid för att spela sällskapsspel med barnen?

Skulle vi kunna ha veckans spel?

Hämtat från DATE lärmaterial för förskolan SPSM