Opettaja tiimitunnilla

Jokaisella opettajalla on vastuu opetusryhmänsä toiminnasta, oppimisesta ja hyvinvoinnista. Opettajat vaikuttavat näihin pedagogisilla ratkaisuillaan ja ohjausotteellaan. Opettajan tehtävään kuuluu oppilaiden oppimisen, työskentelyn ja hyvinvoinnin seuraaminen ja edistäminen, jokaisen oppilaan arvostaminen ja oikeudenmukainen kohtelu, mahdollisten vaikeuksien varhainen tunnistaminen sekä oppilaiden ohjaaminen ja tukeminen.

Peruskoulun opetussuunnitelman perusteet 2014, Oppimista ja hyvinvointia edistävä koulutyön järjestäminen

Ope ei ole turha kapistus tiimitunneilla. Hänen tärkein tehtävänsä on olla se suuri johtaja, joka on sekä opsin oppimistavoitteiden (arvioinnin) että oppimisilmapiirin johtaja. Opettajan johtajuus ei ole kuollut, se on muuttunut samaan tapaan kuin maailmakin.

Johtajan tehtävä on Harvard Business Schoolin professori Amy Edmondsonin mukaan motivoida ja nostaa yksilöiden tasoa sekä luoda psykologisesti turvallinen ympäristö.

Meidän koulujärjestelmässä käytetään termiä sosiaalinen turvallisuus, joka ei ole ihan sama kuin psykologinen turvallisuus, mutta pyrkimyksenä on sama perusturvallisuus olla osa yhteisöä omana itsenään. Edmonson on nimennyt johtajalle tätä varten tehtäviä:

1. Työskentelyasetelman luominen ja työn kehystäminen

2. Yhteisen ymmärryksen luominen

3. Mukaankutsuminen ja osallistaminen

4. Tuottavuutta lisäävä ohjaus

Nämä tehtävät sopivat hyvin myös opelle.

1. Ope auttaa tiimiytymisessä ja huomoi opsin etenemisen vuosikellossa sekä järjestää oppimisen vaatimat oppimisympäristöt sekä -tehtävät

2. Ope luo käsitystä siitä, mihin oppimisella pyritään ja miten sinne päästään, hän asettaa tavoitteita (yhdessä oppilaiden kanssa)

3. Ope on tiimityössä se, joka opettaa tiimitoiminnan taitoja, rohkaisee muita huomioimaan kaikki ja pyytämään mukaan, jotta kaikkien työpanos ja vahvuudet tulevat tiimeissä käyttöön

4. Ope antaa palautetta (arvioi tavoitteita formatiivisesti ja summatiivisesti), opettaa tiedonkäsittelyä, lähteiden käyttöä ja erilaisia työmenetelmiä sekä tukee tiimien johtajia

Lisäksi open tehtävä on oppia uutta. Ja sitähän riittää.

Ulkoista sisältö, sisäistä prosessi

Opettaja ei voi ulkoistaa itseään oppimisprosessista, vaikka hän ei olekaan enää opin lähde. Ope ohjaa tiimiä työskentelemään, ei niinkään ratkomaan oppiaineen sisältöpulmia. Sisällön palastelusta ope siirtyy ryhmän valmentamiseen ja oppimisen fasilitointiin.

Tiimeillä on tiimihaasteet, jotka on toivottavasti pilkottu selkeästi niin, että tiimi tietää, miten he voivat lähteä rakentamaan luovaa ratkaisuaan. Opettajan ei voi jättää tiimiä pulaan, jos johtaja ei pysty viemään tehtävää ryhmään tai he eivät osaa aloittaa toimintaa. Opettaja ohjaa tiimiä erilaisten roolien, tiedonhaun ja yhteistyön taitojen pariin.

Tiimellä on johtajat. Opettajalla on vastuu siitä, että tiimeissä syntyy luottamus. Tiimijohtajat harjoittelevat opettajan johdolla, miten tiimiä johdetaan. Opettaja ei voi jättää vastuutaan mutta hänen tehtävänsä on opettaa, miten vastuu otetaan tiimille.

Tiimien tehtävä on luoda ilmapiiri, jossa jokainen on tervetullut ja joka on psykologisesti turvallinen. Tiimiläisillä ei automaattisesti ole taitoja ilmapiirin luomiseen, se voi puuttua myös luokasta kokonaisuudessaan. Opettajan tehtävä on sanoittaa tiimin pulmat ja auttaa heitä etenemään kohti ongelmien nimeämistä, niiden käsittelyä ja normien asettamista. Opettaja kaivaa esiin asioita, joita on opittu aiempina vuosina tai eri oppiaineissa ja auttaa tiimiä soveltamaan niitä käytäntöön.

Kun homma rullaa, opettaja voi keskittyä seuraavaan olennaiseen tehtävään. Joskus se on seurailua sivusta, joskus se on muita töitä, jotka ovat olennaisia opettajan työssä. Ja joskus se on olympialaisten seuraamista kesken työpäivän.