Mitä, miten, miksi, kenelle?

Jokaisella oppilaalla on oikeus hyvään opetukseen ja onnistumiseen koulutyössä. Oppiessaan oppilas rakentaa identiteettiään, ihmiskäsitystään, maailmankuvaansa ja -katsomustaan sekä paikkaansa maailmassa. Samalla hän luo suhdetta itseensä, toisiin ihmisiin, yhteiskuntaan, luontoon ja eri kulttuureihin. Oppimisesta syrjäytyminen merkitsee sivistyksellisten oikeuksien toteutumatta jäämistä ja on uhka terveelle kasvulle ja kehitykselle. Perusopetus luo edellytyksiä elinikäiselle oppimiselle, joka on erottamaton osa hyvän elämän rakentamista.

Peruskoulun opetussuunnitelman perusteet 2014, Perusopetus yleissivistyksen perustana

Mitä?

Tiimipedagogiikassa keskitytään opettamaan oppimista, ajattelua ja yhdessä tekemisen keinoja.

Miten?

Tiimit saava avoimia tehtävänantoja, joissa tavoitteena on oppimismatka, ei niinkään täydellinen lopputulos.

Tiimipedagogiikka sopii tavallisille oppitunneille, tavallisiin oppisisältöihin ja opsin antamiin osaamistavoitteisiin.

Miksi?

Yhdessä työskentely on tehokasta ja se kehittää ihmisyyden taitoja. Näiden lisäksi luova innovointi on se osa, jota koneet eivät voi korvata tulevaisuudessa.

Kun yhteistyö, tiedonhankinta ja työskentelyprosessi ovat hallussa, tiimi pääsee hämmästyttäviin tuloksiin.

Kenelle?

Tiimipedagogiikkaa yläkoulussa sopii sinulle, jos olet tekemisissä yläkoulun tai teinien kanssa.

Se sopii erityisen hyvin sinulle, jos ryhmätyöt eivät kiinnosta, kun niiden toteutus on aina takkuista.

...ja vielä pari asiaa lisää hissipuheen laajennukseksi

Mikä motivoi teiniä? Oma elämä. Minä. Mun kaverit. Kaikki se, missä minut huomioidaan ja mistä saan positiivista palautetta.
Mikä ei motivoi? Tylsä ja irrallinen koulutyö. Kiusatuksi tuleminen. Erillisyys. Ahdistus tulevaisuudesta.

Tiimityö saattaa sujahtaa hyvin tuonne motivoinnin lokeroon, kysy vaikka oppilailtani. Kun työskentelytavat ja tavoitteet asetetaan itse, syntyy omistajuus oppimiseen. Opettajan ei tarvitse synnyttää sisäistä motivaatiota ulkoapäin, kun lapset haluavat ratkaista haasteen itse, omilla menetelmillään. Epävarmuutta saattaa silti esiintyä, sillä vanhasta poisoppimiseen menee aikaa ja aina on vaara, että lopputulos ei tuota arvosanaa, jota tavoittelee. Mutta ei tuota aina kokeeseen pänttääminenkään.

Tiimityö sopisi erinomaisesti oppiaineeksi alkuopetukseen, lukemisen ja laskemisen kanssa kolmion pohjapalkiksi. Lisäksi harjaannutettaisiin luovan ilmaisun keinoja ja hyvinvointiosaamista, niin meillä olisi kasvamassa tulevaisuudenuskoisia ja taitavia sukupolvia. Eipä sitä muuta tarvittaisikaan.

Tiimi on voimakas. Ryhmässä jokainen pääsee itseä täydentävään kokonaisuuten ja vanha fakta on, että tiimi on niin lasten kuin aikuistenkin kanssa enemmän kuin osiensa summa. Yksi plus yhdestä tulee kolme.

Tiimin vastuulla oleva oppiminen hyödyttää myös kaikkien opsin ällien eli laaja-alaisen osaamisen kehittymistä. Open ei tarvitse vahtia vihkoja ja kyniä vaan muistuella ryhmänjohtajaa siitä, että vielä vartti ja sitten on tulosten vuoro.

Koulumaailmassa on myös hyvä muistaa, että oppimista tapahtuu päättöarvioinnin jälkeistä elämää varten. Ja se on täynnä tiimityötä. Niitä oikeita töitä, joista läheskään kaikissa kirjasta lukeminen ja muistiinpanojen kopiointi ei riitä.