مسرحة المناهج

برنامج (مسرحة المناهج)

وحدة تطوير المدارس - بنات/ جدة

المقدمة:

يُعتبر المسرح المدرسي جسرا يربط المتعلم بين طرفي التعليم الأكاديمي والأنشطة ليسهل من خلالها نقل المعلومات والأفكار إليه ، ويعد من أهم السبل للوصول إلى عقل الطالب ووجدانه ، لأنه يوفر له خبرات تربوية متنوعة بالإضافة إلى التسلية والترفيه .

وإذا كان المسرح التربوي بمختلف أنواعه من الأنشطة الهامة ، فإن المسرح التعليمي الذي يقوم على أساس (مسرحة المناهج )هو أهم تلك الأنواع ، فمسرحة المناهج تخرج بعملية التدريس من شكلها التقليدي المعتاد إلى صورة مشوقة تكسر حدة الملل، وتقدم فقرات المنهج الدراسي بطريقة جذابة ومشوقة ومسلية عن طريق التمثيل بهدف توصيل الفكرة أو المعلومة إلى أذهان المتعلمين وتبسيطها لهم بأسلوب غير مباشر في قالب محبب إلى قلوبهم .

الهدف من البرنامج:

تمكين المعلمات من مهارة تنظيم المناهج الدراسية المختلفة، وتنفيذها في قالب مسرحي أو درامي تؤديها الطالبات بإشراف المعلمة، بهدف إكسابهن المعارف، والمهارات، والمفاهيم، والقيم، والاتجاهات، بصورة سهلة ومشوقة.

الأهداف التفصيلية:

يتوقع في نهاية البرنامج أن تكون المتدربة قادرة على:

1- توضيح مفهوم مسرحة المناهج

2- تحديد أهداف مسرحة المناهج

3- استنتاج المبادئ الأساسية لمسرحة المناهج

4- تحليل مسرحيات تعليمية

5- توضيح طرق مسرحة المناهج

6- كتابة مسرحيات تعليمية منهجية وفق الأسس العلمية الصحيحة

7- الربط بين أنواع الذكاءات ومسرحة المناهج

8- تقويم مسرحيات تعليمية

المكان و الزمان الملائمين للبرنامج

مدارس التطوير بجدة / المرحلة الأولى: العام الدراسي 1437- 1438 هجري

مدة البرنامج وعدد الساعات التدريبية:

مدة البرنامج ثلاثة أيام

عدد الساعات التدريبية (15 ساعة تدريبية)

المواد والأجهزة المستخدمة

استبانة تشخيص الواقع - النشرات المرجعية - أوراق عمل -منظمات بيانية - مسرحيات تربوية مرئية - مسرحيات تعليمية مرئية - مناهج ممسرحة مكتوبة - صور - لوحة عرض - حاسب آلي - شاشة عرض -مسرح مدرسي - أدوات قرطاسية - مناهج دراسية مختلفة.

أساليب التقويم

1- التقويم الذاتي للمشاركة

2- تقويم الأقران

3-التقويم المعتمد على الأداء

4- التقويم بالتواصل

5-الملاحظة

6- تقويم البرنامج التدريبي - تقويم المدرب - تقويم البيئة التدريبية - إيجابيات البرنامج - سلبيات البرنامج (من خلال استبانة خاصة بذلك في موقع تمهين التابع لوحدة تطوير المدارس بجدة).

المخرجات المتوقعة:

1- تقديم رؤية تربوية حول المسرح التربوي ومسرحة المناهج بشكل عام.

2-القدرة على اكتساب وبناء وتقييم وتطبيق المعرفة.

3-تقديم نماذج لمسرحيات تعليمية يمكن الاستفاده منها في الميدان لتحقيق نتاجات التعلم .

4-كشف المواهب الفنية والأدبية والقدرات العقلية والاتجاهات الإيجابية السلمية وتنميتها.

5-توظيف المسرحيات التعليمية في إكساب الطالبات مهارات التعلم الذكي والتفكير الناقد.

6- استثمارالمسرح التربوي والتعليمي لتنمية الثروة اللغوية لدى الطالبات، وغرس القيم الإسلامية والعربية الأصلية في نفوسهن وتعزيز ثقتهن بأنفسهن .

7-التفاعل والتواصل الإيجابي بين الطالبات ، والتدريب علي العمل الجماعي المشترك .

8-خدمة المواد الدراسية وتذليل الصعوبة فيها وترسيخ وتثبيت المعلومات .

9-ربط المعارف والمهارات والاتجاهات الإيجابية بالخبرات اليومية وممارستها .

10-اكتساب الطالبات المشاهدات أنماط سلوكية جديدة ومعارف أكاديمية من خلال تمثيل موقف تعليمي أمامهن ، ومن ثم التوحد معه بعد الاقتناع به، وهذا مايسمى ب (التعلم بالنمذجة).

11-خلق مناخ من الترفيه التعليمي .

الصعوبات

1- قلة النصوص المسرحية اللازمة لممارسة هذا النشاط.

2- قلة الدورات التدريبية المقدمة للمعلمين والمعلمات والتي تُعنى بتدريبهم على مسرحة المناهج وفق الأسس العلمية الصحيحة.

3 قصر الوقت المخصص لممارسة هذا النشاط داخل المدارس.

4- اقتصار النشاط المسرحي على نهاية العام في بعض المدارس.

5- وجود آراء لا تؤيد تمثيل الطلاب على المسرح أوغيره.

التوصيات و المقترحات

1- دعوة الكتاب التربويين المهتمين بشؤون المسرح التعليمي إلى كتابة نصوص مسرحية تعليمية متنوعة تلائم المستويات العمرية للطلاب وتنمي الجوانب المتعدد لشخصياتهم، وتتناسب مع الوقت المخصص للدرس.

2-إدراج مهارات المسرح التعليمي ضمن برامج إعداد المعلمين والمعلمات حتى نوفر بذلك لهذا النشاط ما يلزمه من خبرة و مهارات بشرية قائمة على أسس علمية و فنية سليمة.

3- تأهيل المعلمين والمعلمات وتدريبهم على كتابة المسرحيات التعليمية من أجل توظيفها لتحقيق أهداف المناهج الدراسية .

4-إقامة الندوات والمؤتمرات العلمية التي تعنى بالمسرح التربوي والتعليمي ، وإبراز دوره في تنمية الجوانب المعرفية والمهارية والوجدانية والرقي بالذائقة لدى الطلاب والطالبات .

في الختام:

نسأل الله تعالى أن يجعل هذا العمل خالصًا لوجهه الكريم، وأن يكون رافدًا ثريًا لميداننا بما يخدم العملية التربوية والتعليمية، فإن وفقنا في ذلك فهذا من فضل الله، وعسى أن تكون هناك إسهامات أخرى في هذا المجال فالفرصة متاحة للزيادة أو النقصان و التبديل أو التعديل.