ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่งครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

 ประเด็นท้าทาย 

เรื่อง การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันโดยใช้บทฝึกการสนทนาภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
   สภาพปัญหาจากการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน การสอนรายวิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม รหัสวิชา อ 30202 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/5 ดิฉันได้วิเคราะห์สภาพปัญหาผ่านกระบวนการ plc ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ และการทดสอบนักเรียนก่อนการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษฟัง-พูด พบว่า นักเรียนไม่สามารถพูดสื่อสารได้อย่างถูกต้อง ไม่สามารถเรียบเรียงประโยคได้ถูกต้อง ออกเสียงคำศัพท์ไม่ชัดเจนซึ่งไม่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางที่มุ่งเน้นให้นักเรียนต้องพูดโต้ตอบกันด้วยประโยคที่ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคล (กระทรวงศึกษาธิการ, 2551: 223) จากเหตุผลดังกล่าว แสดงให้เห็นว่า ความรู้ ความสามารถด้านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 อยู่ในเกณฑ์ที่ต้องปรับปรุง ซึ่งผู้เรียนควรได้รับการพัฒนา ความสามารถในด้านการพูดภาษาอังกฤษให้อยู่ในระดับที่ดีขึ้น ให้ผู้เรียนได้มีโอกาสใช้ภาษาในห้องเรียนมากขึ้น สามารถใช้ ภาษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ และมีเจตคติที่ดีต่อการพูดภาษาอังกฤษ ทำให้ดิฉันมีความมุ่งมั่นที่จะหาเทคนิค/วิธีการ รวมถึงสื่อการเรียนการสอน นำมาปรับปรุงและออกแบบการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาภาษาอังกฤษ  ฟัง-พูด เพื่อที่จะพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น

        ดังนั้น เพื่อเป็นการแก้ปัญหาดังกล่าว ผู้สอนจึงมีแนวคิดที่จะจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษ และออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ทักษะการพูดในสถานการณ์ต่างๆให้น่าสนใจมากยิ่งขึ้น 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

1.สำรวจสภาพปัญหา และวิเคราะห์ด้วยกระบวนการกลุ่ม PLC พบว่านักเรียนส่วนใหญ่ขาดทักษะการพูดภาษาอังกฤษ

2.ศึกษามาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้และทฤษฎีที่เกี่ยวกับการสอนพูดภาษาอังกฤษ โดยได้เลือกวิธีการสอนโดยใช้บทฝึกการสนทนาภาษาอังกฤษ

3.ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้การสอนพูดภาษาอังกฤษโดยใช้บทฝึกสนทนาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 12 แผน                

แผนละ 2 ชั่วโมง รวมทั้งสิ้น 24 ชั่วโมง ผ่านกระบวนการตรวจสอบแก้ไขทดลองใช้ และปรับปรุง

4.จัดทำบทฝึกสนทนาภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาในด้านการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร มีทั้งหมด 5 บท ได้แก่ Greetings, Weather, Talking on the phone, Clothes และ Asking and Giving Directions โดยแต่ละบทใช้เวลาฝึก 40 นาที

5.จัดทำแบบประเมินการพูดภาษาอังกฤษ ซึ่งเป็นการประเมิน การออกเสียง ความคล่องแคล่วในการพูดและความถูกต้องของการพูด โดยมีหลักเกณฑ์ให้คะแนนแบ่งออกเป็น 4 ระดับ คือ ดีมาก ดี พอใช้ น้อย

6.ใช้นวัตกรรมกับกลุ่มเป้าหมาย คือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567

7.ประเมินและสรุปผลการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้บทฝึกสนทนาภาษาอังกฤษ

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
   3.1 เชิงปริมาณ

1.นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/5 ที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความสามารถ

2.ในการพูดภาษาอังกฤษ โดยใช้บทฝึกสนทนาภาษาอังกฤษ พบว่านักเรียนสามารถพูดภาษาอังกฤษได้ดีมากร้อยละ 100 ซึ่งเป็นไปตามผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง (ร้อยละ 70)

3.2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนได้รับการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ  โดยใช้บทฝึกสนทนาภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษฟัง-พูด ทำให้ผู้เรียนสามารถพูดสื่อสารภาษาอังกฤษได้ดีขึ้น มีการออกเสียงคำศัพท์ชัดเจน มีความกล้าแสดงออกอย่างเห็นได้ชัด และสามารถโต้ตอบสื่อสารโดยมีขั้นตอน   การเรียบเรียงลำดับของประโยคในแต่ละสถานการณ์ได้อย่างถูกต้องและเข้าใจมากขึ้น เนื่องจากนักเรียนมีโอกาส ในการฝึกฝนการพูดภาษาอังกฤษอย่างต่อเนื่อง มีการโต้ตอบกันในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่ หลากหลาย   จึงทำให้คะแนนความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนสูงขึ้นอย่างเห็นได้ชัด อีกทั้งยังสามารถเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์ไปใช้ในชีวิตประจำวันหรือการศึกษาต่อในระดับสูงขึ้นได้อีกด้วย